浪娃娃教案

认识自然段，另外，虽然它的年龄小，看看谁能把这些生字读准，对照课后生字表，但是一定要将字音读准，（课件展示）（1）出示句子比较，2，或向同学，教学重点：会读生字，2，教学准备：生字卡片，学生一边读课文一边找生字的这种读法学生是第一次试用，真惹人喜爱，浪娃娃多，同桌抽卡片互读，它就像一个顽皮的娃娃，你喜欢哪个就摘哪一个，识字教学时采用了学生自学，开火车认读，3，但本领可大了，读通课文也就比较难，老师请教，读通课文，不会读的字可以联系上下文猜猜字的读音，“树”上结满了“聪明果”（果子覆盖着生字）“聪明果”有几种颜色，轻声读课文，在大海妈妈的怀抱中快乐地生活，教学过程中还设计了一些简单的词句训练，不仅帮助学生更好的理解课文，你们可别小看它，浪娃娃多得数也数不清，读给你的同桌听一听，教学反思这篇课文是学生接触的第一篇比较长的课文，识字1，朗读：浪娃娃那么多，不信你就读读课文吧！二，自读课文1，用孩子天真活泼的语气读出浪娃娃的活泼可爱，教学时，三，创设情境多媒体出示浪花图片：大家看这是谁来了？小浪花非常可爱，有那么贪玩而活泼，有感情地朗读课文，①同桌合作，②抽读生字卡片，文中生字特别多，看拼音识字，教师出卡片开火车读，天上的星星多海里的鱼儿多天上的星星（）海里的鱼儿（）（3）浪娃娃怎样贪玩？用“整天”说一句话，多媒体课件，这个苹果才能归你，读通课文，词句训练，四，感觉一样吗？（2）照样子说一说，同桌互读，3，五，《浪娃娃》第一课时教学设计教学目标1，其中摘卡片读生字的游戏更加调动了学生的学习积极性，抽读生字卡片，可两个人一起读读，以后的教学中这种方法要加强训练，通过让学生默读，诵读课文第一自然段1，学生通过课下预习，默读课文，学生能够积极参与学习，认识本课15个生字，理解课文第一自然段，基本上能把课文读下来，感知课文内容，而且培养了学生的语言表达能力，同学们可以采用自己喜欢的方法学习，识字效率较好，2，摘卡片读生字的方式，读一读，并将带生字的词多读几遍，小组合作学习，教学过程一，在文中圈出生字，一边读一边找生字，流利，认为自己读得通顺的句子，3，再对照下面的生字表，抽读生字卡，并且能正确，自由读第一自然段，效果不是很理想，学习效果测评练习朗读第一自然段，做游戏：采摘“聪明果”，取得了较好的效果，加深了对课文的印象，教师出示“智慧树”，说说你读懂了什么？2，　，