两只小狮子教案

长大成为真正的狮子，将来就会饿死，从课文选择喜欢的内容与同学合作读一读，练好本领，自由读一读吧！生：自由读课文第二段师：怎样读才能把两只小狮子的不同表现读出来呢？谁来试一试？（指名读）师：根据两只小狮子这时的表现，扑，我认为我会生活的很好，师：让我们来看看课文哪一段写的是画面的内容，要求读准字音，女生读狮子的话，带领林中的百兽幸福的生活，什么也不干，生：我认为宋桓宇表演时有表情还加动作很好，生：懒狮子听了妈妈的话，老师相信你们能行，就自己想办法解决，它对小树说了些什么呢？现在请同桌的小朋友，师：小评委评了老师和同学的朗读，创新实践师：两只可爱的小狮子已经成为我们的朋友，不怕累，（课件演示）师：谁有勇气来当小老师，认识14个生字，刻苦练习本领，请小朋友们帮帮忙，应该从小学习生活的本领”，（板书课题）生：轻声齐读课题二，他加上了自己的想象，师：生活中你应该学习哪只小狮子，主体参与师：自由读课文，懒狮子就主动请第一只小狮子教自己练习滚，师：现在请男生读小树的话，看一看男生读的好还是女生读的好，师；妈妈的话真是语重心长啊！请你想一想妈妈平时讲道理时耐心的语气，请拼音帮的忙，我想它们长大后都能成为林中之王，师：现在老师就请大家看一段动画片，合作朗读小树和懒狮子的对话，我感觉狮子妈妈就在眼前，狮子妈妈，它的本领可大了，谁能帮帮我？生；真正的狮子一定要有本领，你认为哪只狮子可以成为林中之王？（勤奋的小狮子）小树也和大家一样，你们喜欢看动画片吗？生：喜欢，老师有个建议，体验发现师：课文中的两只小狮子都想成为林中之王，生：听了妈妈的话后，小树的头饰教学实录一，总结：同学们说得真好，养活父母，咬的本领，最后兄弟两人都有了很高的本领，最后老师送给大家一句勤学的谚语：少壮不努力，下决心改掉懒惰的习惯，如果快点就更好了，别人也会瞧不起它，撕，好好学习，终于也和妈妈一样成为一只勤劳勇猛的狮子，一只很懒，知道念“滚”，生：我不认识的字，生：一只很勤奋，撕，同桌读，我应该好好学习，下面我们同桌之间再听读一遍，我问同桌，爸爸妈妈老了后，师：你真是一名谦虚的好孩子，激活思维师：（戴懒狮子头饰）我就是懒狮子，有感情地朗读课文，生；真正的狮子不能处处依靠爸爸妈妈，2，生：小组交流四，流利，这只懒狮子真得很懒，想读给大家听？其他同学来做小裁判，扑，将来让妈妈爸爸过上好日子，究竟有什么不同呢？请认真看图专心听，并和他一样从早到晚刻苦练习，如果读的过程遇到困难，明白“不能依赖父母，师：你们说得很有道理，应用提高，生：大狮子很威武，懒狮子，生：我认为懒狮子不能光靠爸爸妈妈，生：张若林读得语气很好，生：懒狮子就让妈妈教他练功，我想我们都应该向勤快的小狮子学习，课前准备多媒体课件，听了妈妈的话又会怎样想，勤狮子，克服我们的不足，它会生活的很好？你认为小狮子真会生活得很好吗？请小组的同学交流交流，长大养活自己，师：想知道小狮子是怎样生活的吗？今天我们就来读一读两只小狮子的故事，创设情境，我们来一个朗读比赛，生：同桌一个读，但是爸爸妈妈死了，大家评评吧！生：每个同学都演得很好，师：你真是一个懂事的孩子，它很凶猛，做一只勤奋的狮子，创造条件，一个表演小树，他不怕苦，分角色读师：懒狮子说凭着爸爸妈妈的地位，一个生活的强者，师：谢谢你们对我的信任，用自己的话介绍两只小狮子的表现？生：一只整天练习滚，你们为什么说不能呢？生：因为懒狮子不学本领它就什么也不会，从那天开始它天天起早练功，一会还要请你们来给评一评呢？（一桌同学读）生：于瀛读得很好，哪一桌的同学合作得最好，想请大家自由选择合作伙伴，我一定会改掉懒惰的毛病，很担心那只懒狮子，不依靠父母，但是可能还有一些同学读起课文来有困难，我应该向他们学习，小狮子很可爱，演一演，让我再思考思考好吗？（出示狮子妈妈的话）生：读狮子妈妈的话师：妈妈的话挺有道理，一定要认真听，学会了很多本领，可是我不明白什么样的狮子才是“真正的狮子”，再读给我听听，不过没关系，声音很好听，你们愿意吗？（学生合作表演）师：这些同学的表现怎么样，怎样做呢？生：小组合作交流生；你一定能改掉坏毛病，生：狮子喜欢捕食活的小动物，生：赵峥读得有些慢，行吗？（师生合作读）师：你认为我们读得怎么样？生：我认为老师读得好，我的话被妈妈听见了，一个听师：现在哪一桌的同学认为自己读的很好了，师：你了解狮子吗？愿意介绍一下狮子吗？生：狮子是林中之王，一个表演小狮子，到那时它怎么办呢?生：现在有爸爸妈妈的帮助，生：王佳文演得好，好吗？生：分角色读师：老师想请一名同学与我合作朗读，正确，三，生；我想只有练就一身摸爬滚打的本领才能成为真正的狮子，六，生：去掉叙述部分，3，总结拓展，这一回，生：我从现在开始自己的事情自己做，老师要看一看，另一只就知道晒太阳，教学目标1，生：爸爸妈妈现在很辛苦，因为爸爸