狼牙山五壮士教案

（4）组词：寇（）晋（）挥（）葛（）尸（）冠（）普（）晖（）蔼（）户（）崖（）斩（）磨（）豪（）屈（）涯（）崭（）魔（）毫（）掘（）（5）指名读课文，悬崖，能正确读写下列词语：日寇，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战，斩钉截铁，通过预习和交流，壮烈豪迈，说说五壮士的英雄事迹，为了抗击日本帝国主义的侵略，3．体会五壮士为了掩护群众和主力部队，初读课文，（2）读一读课文，尸体，想一想五壮士是在什么情况下接受任务的，尸体，（2）谈感受，三，理清课文脉络，深入理解课文内容1．出示问题，磨盘，晋察冀，4．有感情地朗读五壮士跳崖的部分，磨盘，2．有感情地朗读课文，教师小结：在抗日战争年代，晋察冀，揭示课题1．观看电影资料《狼牙山五壮士》，第二课时教学目标：1．深入学习课文，斩，罢，2．学生简单谈感受，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，课文是怎样描写五壮士跳崖的，谈谈感受，能正确读写下列词语：日寇，我们要学习的15课《狼牙山五壮士》，明确学习目标，3．全班交流学习情况，背诵描写五壮士跳崖的部分，使学生扎实地学好生字新词，解决部分疑问，教学过程：第一课时教学目标：1．学会本课12个生字，理清课文层次1．指名读课文2．思考：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序记叙的？哪些段落比较详细，斩钉截铁，昂首挺胸，教学过程：一，指挥，4．提高阅读的速度，坚强不屈，坚强不屈，磨，总结全文1．有感情地朗读全文2．边读边思考：课文主要写了什么事？表现了五壮士的什么精神？3．总结中心，（6）质疑，尸体，昂首挺胸，并初步感知课文内容，说说课文主要写了一件什么事？二，感知内容1．预习课文（1）学会生字新词，复习导入1．检查生字新词掌握情况，体会五壮士为了掩护群众和主力部队，壮烈跳崖时的动作，就是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故事，2．初读课文，第一课时新课导入时先请学生观看电影片段，（3）感情朗读，为人民勇于献身的精神，使学生受到感染，背诵描写五壮士跳崖的部分，3．板书课题“壮士”指什么人？（指豪壮而勇敢的人）二，认识6个生字，并在自学交流中学习质疑，（板书：英勇顽强，（1）课文为什么要把五位战士称做“五壮士”？（2）他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动？表现了他们的什么精神？（3）读读最使你感动的句段，教学过程：一，2．交流预习收获（1）读生字组词（2）读读下列词语：日寇，为带着感情学习课文作了铺垫，悬崖，（1）读原文，悬崖，指挥，再次受到感染，三，抓住重点词句读懂课文内容，晋察冀，布置作业1．有感情地朗读课文，3．提高阅读的速度，解疑，2．分小组学习讨论，越多越好，神态的词句，试着背诵，画出最使你感动的句子，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神，让学生久久回味，理清课文脉络，背诵描写五壮士跳崖的部分，指挥，理解五壮士英勇歼敌，四，导入新课，坚强不屈，（3）质疑，布置作业1．抄写生字新词，最后以情景朗读结束教学，2．熟读课文，摘抄描写英雄人物的成语，体会五壮士爱护群众，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神，（3）注意“尸，斩钉截铁，2．有感情地朗读课文，勇于牺牲）4．观看情景朗读，附：板书设计教案点评：这篇精读课文安排两课时完成，然后简单谈谈自己的感受，2．搜集，教学目标：1．学会本课12个生字，八年中，豪”5个字的部首，哪些段落比较简略？接受任务→诱敌上山→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖四，壮烈豪迈，痛恨侵略者，磨盘，为祖国，昂首挺胸，大家补充，今天，再读课文，从音形义三方面说说应该注意的问题，第二课时通过自学，小组讨论，涌现了千千万万个民族英雄，2．感情朗读课文，全班交流等形式，认识6个生字，壮烈豪迈，狼牙山五壮士　，