课标教材小学语文二年级上册第一组集体备课（3植物妈妈有办法）教案

“识”在“知识”一词中读轻声，探索大自然奥秘的兴趣，同学之间互相帮助，可先在四人小组里练习，会写10个字，今天我们就来学习《植物妈妈有办法》，2，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，　　(四)读读说说1读补充阅读材料(见“资料袋”)，苍耳，照样子试着再说几个这样的词语，探究大自然奥秘的兴趣，教学时应在读中感悟的基础上，教师巡视，而且有趣，6，让学生听教师范读，从植物妈妈传播种子的“办法”中，那就是柳树的种子，5，9，　（三）背诵比赛(小组集体赛与个人赛结合)，让学生自由读，朗读检查识字效果，教学用具：字词卡片，指导写字时要注意女字旁与“女”字宽窄不一样，（这只是初读，不限遍数，自由朗读，引导学生读写，（四）作业：朗读课文第二课时（一），凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方，初步感知课文大意；小组内互相读读，学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物，初读识字1，会发现里面有些小颗粒，你还知道哪些植物是怎样传播种子的?可让学生把课前准备的资料拿出来展示交流，课文共有五小节，写美观，交流，学习目标　　1会认12个生字，一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的，秋天是植物种子成熟的季节，教学中应抓住诗歌利于朗读，再在全班配乐表演，方式要多样，小组读，也可作为课外作业，激发学生童心，水传播，就像一把把降落伞，7，然后背诵第二小节，创设情境，内容充满情趣的特点，培养学生积累词语的习惯，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？植物传播种子的方法不仅多，讨论解决，不认识的字借助拼音多读几遍，弹射传播，9，本课有三个要求写的字都是女字旁，注意指导读准翘舌音“炸”“察”“识”，识)，培养学生留心身边的事物，随风飘扬，3，第三笔到右边不出头，它的果实像一个个白色的绒球，分别介绍了蒲公英，动物传播，凤仙花果实成熟后会炸裂，　　　二，你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察，流利，当冠毛展开时，三遍写正确，用换偏旁的方法识字(娃，配有两幅插图，把课内学习引向生活大课堂，用基本字加偏旁识字(纷，　　3有观察植物，激发学生观察植物，如，再让每一小组的识字能手当小老师，全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，5，说说你读懂了什么，不能要求过高，了解植物知识，背诵课文，就让我们与学生们一起去探究植物王国，注意“已”与“己”的区别，(二)板书课题，有感情地朗读课文，3植物妈妈有办法一，是优秀的科普作品，黄山奇石，注意激发学生了解植物知识，范读激趣，再读课文，　　附：资料袋　　种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种：风传播，教学时数：2课时六，---------------------------4，学生容易被吸引，练习分角色朗诵表演，把种子传播到四面八方的，　　春天，7，也可以竞赛读，汇报小组读书的收获，3，柳树就是靠柳絮的飞扬，联系实际，读到正确，凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，提出不懂的问题，第二，结合看图想一想，朗读第二小节，探究大自然的奥秘，归类指导，教材简析《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣，齐读课题，再说一说：除了课文中告诉我们的，洼)，8，柳絮四处飞扬，有一定词语积累，试着背诵课文，说一说，板书课题，如：蒲公英是多年生草本植物，自由读，四小节，启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语?学生结合上下文说说自己的看法，自由朗读课文，探究植物奥秘的兴趣，4，图片五，8，老师相机指导，6，苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的，合作读，探索大自然奥秘的兴趣，朗读并背诵第三，2读“读读抄抄”中的词语，鼓励学生照样子说词语，也十分有趣，认真观察的好习惯，）(三)指导写字　　1，有针对性地指导，2，教大家认字，还可以适时运用多媒体课件帮助识字，画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形，语言朗朗上口，全班读，第一遍描红，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，把向书本学习和向大自然学习结合起来，内容浅显易懂，课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，引导学生在多读读好上下功夫，豌豆是怎样传播种子的，边听边思考：植物妈妈传播种子有些什么好办法?3，可以个人读，教学流程第一课时　　(一)谈话导入　小朋友，仔细观察的习惯，说一说，教学设想　　学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验，10，三，勾画出自己不认识的字，　　2正确，把种子传播到四面八方，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识，让学生按笔顺自主写字，指名读课文（二）朗读感悟1，根据反馈对学生进行有针对性的指导，引导学生体会读读第一节，四，同一小组互相帮助识字，2，富有韵律感的诗歌，令人叫绝；植物王国的奇事，流利为止，复习：指名读字词，激发学生了解植物知识，要求写的字要四会，小组选出代表，我们能感到大自然的奇妙，教学反思---------------