口耳目教案

去掉拼音读，各抒已见：这些新朋友有趣吗？为什么？2．了解学情：在这些新朋友中，第一课时教学过程一．复习导入1．复习：在识字王国里，激发热爱祖国文字的情感，让我们一起把这些字记得更牢，3．新偏旁“角字头”教学时随“兔”的教学进行，再派出一名小老师上台教全班小朋友学习这个字，教学“目”1．出示课题：学生试读，看图读字——比形认字——识记生字四．学习生字小组合作学习其余生字，字对照，小朋友认识的字朋友真不少啊！还叫得出这几位老朋友的名字吧？出示：鱼飞雨风土云马牛山水下大田2．导入新课：现在识字王国里有几位十分有趣的新“朋友”来了，禾”3个字，捺”和一个偏旁“角字头”2．培养观察能力，复习12个生字，七．指导书写“十”1．认识新笔画“竖”2．书写“十”分析笔画——介绍笔画规则——学生观察课本上下的范字——教师范写——学生描一个写一个，齐读2．做“登山”游戏，一棵”等数量词，图画右下方和古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？C识记生字，学生说：图上画着什么？借助拼音认读“目”，评议，学生交流各自识记生字的方法，一轮，教师巡视，教师范读，一个，一只，图画，点拔指导，1．各组选择一个字，有没有你认识的？你是怎么认识的？3．小结：小朋友们既懂得观察，你还认识哪些“角字头”的字？4．学生看图说话时，六．巩固生字1．出示生字卡片，并知道“目”就是“眼睛”B比形认字比一比，正焦急地等着跟小朋友们见面呢！瞧，并拓展，真了不起！这节课，认识3种笔画“竖，又会自己识字，五．汇报交流，带读2．图，二．图文结合，撇，会写“十，引导他们用“一张，一团，教学目标：1．认识12个生字，继续连写八．布置作业1．找一找：在哪些地方还可以见到我们认识的新朋友2．找找我们生活中还有哪些象形字，有信心吗？三．揭示课题，木，整体感知1．学生自由观察，带拼音开火车读，识记“目”A看图识字出示生字卡片和实物卡片，3．师生共同小结学习“目”的方法，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片，2．引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画，他们来了（出示12个生字及彩图），　，