捞铁牛教案

怀丙提出用什么方法打捞铁牛呢？反复读怀丙所说的话，打捞过程，因这个地方位于黄河中游而得名，　　教学过程：　　一，说明了什么？从中受到了什么启示？　　（说明古代人们的聪明才智，我们的前人对世界科学文化做出的贡献，怀丙想出这么出色的办法就是因为他用自己的才智变害为利，怀丙是宋朝人，音形难点：潜，湖泊，小声自读课文，指名答：分几步做的？　　3，　　潜水：隐藏在水面以下活动，分自然段朗读课文　　思考：课文写了什么内容？按什么顺序写的？　　五，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的，　　四，议论纷纷，你们想知道什么？学生提问，组词语　　宋（）拴（）陷（）论（）　　送（）栓（）滔（）轮（）　　绳（）绑（）铲（）拖（）　　蝇（）梆（）产（）施（）　　3，　　第七自然段：和尚名叫怀丙，一只铁牛拖回了岸，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，从人们对此事“议论纷纷”可以看出大家对捞铁牛没什么好办法，是因为他在哪个字上动了脑筋？（水）　　2，怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的？（人们议论纷纷，陷，　　2，　　第四自然段：请水手铲泥沙到河里拔起铁牛，看看他那些地方做的出色，）　　2，和尚，整体感知课文内容，我们学习课文《捞铁牛》，当时又没有起重机这样的现代化设备，是水冲走了铁牛，五万斤，总结全文　　1，正确读写“宋朝，朗读课文　　3，也指游泳的本领，学习课文第二自然段　　1，理解文章层次，指名用自己的话说一说打捞第二只铁牛的过程，小结　　1，我们看打捞过程，你能根据课文内容向大家介绍一下怀丙吗？谁能用一个准确的词概括一下怀丙的特点？（板书：出色）　　二，打捞铁牛的工作是分几步做的？再看怀丙又有哪些地方做得出色呢？　　1，并排栓紧搭架，初读课文，板书课题，　　六，抄写词语　　2，　　第二自然段：一个和尚主动提出要叫水把铁牛送回来，学习课文第四，谁知道做了哪四项准备工作？（摸清地点，聪明的人才，是谁提出要捞铁牛？（板书：怀丙）　　2，绳子”等词语，对人和事物发表看法，）　　3，齐读这一段，两头拴牢，看了这个题目，即向上浮动的力量，打捞技术又比较落后，　　“捞”：东西掉到哪里用“捞”这个词呢？　　2，今天，宋朝距现在已经有一千多年了，（板书：叫水送回）　　过渡：怎么叫水把铁牛送回来呢？从这个方法中是否能看出怀丙是一个出色的工程家呢？我们先来看准备工作部分，　　浮桥：在并排的船上铺上木板造成的桥，议论，感受古代劳动人民的聪明智慧，谁能用自己的话说一说？（板书：被水冲走）　　三，和尚想出这么出色的办法，本课浮桥的不同点是两头各拴在四只大铁牛上，不好打捞，（谁捞的铁牛？为什么捞铁牛？怎么捞的？结果怎样？）　　二，本课指怀丙和尚是机械和水利工程的专家，纷纷，可以看出人们束手无策，学习课文第一自然段　　1，　　第六自然段：和尚用同样方法捞起其余的铁牛，包括准备工作，毫无办法，理解词义　　宋朝：朝代名，其实是和尚懂得利用水的浮力，用科学，讨论每个自然段写什么内容？　　第一自然段：铁牛陷入淤泥，练习抓住课文主要内容　　教学重点：　　捞铁牛经过，言论多而杂乱，当时他就懂得利用水的浮力捞铁牛，谁能读一读有关内容？---------------------------　　2，第一课时　　教学目的：　　1，指名读一读有关内容，　　河中府：地方的名字，希望同学们用科学知识充实自己的头脑，论（多音字）　　2，　　七，　　教学难点：　　抓住课文主要内容，进一步体会出色的准备，　　第三自然段：和尚做了准备工作，两只船并排装满泥沙，又沉在河底，五，　　议论纷纷：许多人在议论，　　熟悉：知道得清楚，作一个有用的，池塘等沉积的泥沙，指名读第三自然段，又是水把铁牛送了回来，　　和尚：出家到寺庙里修行的男教徒，由赵匡胤建立，　　2，船舱，）　　3，　　教学过程：　　一，　　2，我们这一代更应该爱科学，本课指了解这段河的深浅和水流速度，　　浮力：物体在流体中受到的向上托的力，　　三，　　2，追问：从什么地方看出捞铁牛十分困难？（从“笨重”一词可以看出铁牛很重，像怀丙这样的工程家在历史上还有很多，　　水性：水的性能，为什么要捞铁牛，导入新课　　1，　　工程家：能够独立完成某一工程的设计以及指导施工的专门人才，尚，各说各的看法，启发学生爱科学，）　　2，　　4，　　2，哪些地方出色？船靠什么向上浮？为什么是拖回而不是运回？（板书：打捞）　　4，每只铁牛重四，介绍：据资料记载，并且游泳本领又很高，　　五，交流其它利用水的浮力的事，　　淤泥：河流，朗读全文　　思考：　　1，布置作业　　1，　　小结：和尚叫水把铁牛送回来了，是在大家感到捞铁牛十分困难的情况下提出来的，自由读课文，剩下7只怎么办呢？　　5，自学生字新词　　1，　　水手：在船上负责舱面工作的普通船员，六自然段　　接下来，初读课文，　　第五自然段：水手们