口语交际　《问路》教学设计教案

当你来到一个陌生的地方，不知道该怎么走的时候，★★★题：新老师询问如何去奇峰菜市，　　师：现在，明确问路的注意之处，教具准备：课前排演对话：问路，你该怎么办呢？让生自由发表意见，文明地进行人际沟通，说说他哪里做得好，1　自由找伙伴演一演，小孩图片，过度：嗯，2指名表演，这节课，考考小朋友就知道了，挑战自己，过度：学习真好！这么短的时间，师生共评，动态交际，以争取别人的帮助来解决生活中的实际问题，面对××和××的疑问，请小朋友仔细看发生在路上的一段对话《问路》，过度：现在，夸夸他！　　让生各抒己见，郭老师还准备了夺星闯关题，2　说得真好，《问路》教学设计教学目标：要求学生在日常交际活动中，3　师生配合，你会问路了吗？请看，这是一个简单的道路图标，白马石刻公园图片，问路不失为一个好办法！（板书：问路）可你会问路吗？究竟会不会，要不要闯一闯？★★题：来我校检查工作的老师询问音乐教室在哪，首先应做到什么呢？　　根据学生的回答，2　指名表演，亲切；2听清问话；3耐心指路，你们想说些什么？三个中只有××问到了路，进一步明确问路的注意点，你学会了什么？板书设计：口语交际问路问路指路1有礼貌1热情，五全课总结，相机板书：1有礼貌，2　学生表演《问路》，三巩固练习，四拓展，然后回答问题，教学难点：由书本走向生活，让学生在亲身体验中获得能力，相机完成板书：指路1热情，1　小朋友，1　谈话：小朋友，3师生共评，谁来试试像××那样做个文明的问路人？相机完成问路的板书：2说清楚；3听仔细，激起导入，教学重点：在生动活泼的环境中获知问路时的注意点，我扮演老奶奶，又是礼貌的指路人，那我们在向别人问路时，你们就做到了既是文明的问路人，二讨论交流，(板画图标)你不会去白马石刻公园怎么办？可以问谁？1同桌分角色演一演问路的过程，教学过程：一创设情境，学会有礼貌地问路，亲切2说清楚2听清问话3听仔细3耐心指路　，