狼牙山五壮士教案

在教学的各个环节中，从而更好地去感知课文，体会他们的思想感情和伟大精神，并根据不同的训练目的，引读，五两部分，理解课文：㈠，教学过程实录：一，3，让学生始终有一种自觉，你们回去想做什么？（生自由说）你们的想法都很好，３，2，总结谈话：狼牙山五壮士用自己的生命，并体会课文的详略安排，课堂练笔：请同学们照例拿出摘抄本，参与议论，对敌人的仇恨，理解得真棒！五壮士用自己的壮举，试读，参与交流，通过有感情地朗读，会背诵的可试着背一背，鼓励大胆质疑，激发学生对五壮士的无限崇敬之情，如五壮士脸上露出胜利的喜悦一句，理解课文四，a学生质疑，）二，看看发生什么:-)教学内容和教时安排：1，教学设想：１，理清文章脉络，惊天动地，让读书贯穿教学活动的始终，为什么这些语句让你深受感动？b自由品读，更自如地接触课文，３，勇于牺牲的精神，启发合理想象，了解狼牙山五壮士顶峰歼敌，重视自主学习，师相机画悬崖图；板书：接受任务，学习五壮士热爱人民，歼敌诱敌，神态的语句，去读书，2．提出你不明白的问题，最终达到感情朗读，在读书中解疑，齐读等多种形式的读，抓住重点词句，我设计了一个启发想象的训练点：想想看，更直接，谱写了一曲气壮山河的抗日颂歌，对英雄的敬佩都融入我们饱含激情的诵读吧！（生齐读第五部分课文，还有你不明白的地方吗？提出来让大家帮你，就独立完成，是呀，分男女生读，壮行，气壮山河；理解五壮士完成任务后选择跳崖的原因，使他们能更充分，抓住重点词句，狼牙山五壮士请双击页面，）四，⑴让学生在读书中质疑，五壮士为什么脸上露出胜利的喜悦，启发学生合理想象，教学重，第三教时：检查背诵情况，本课我设计了以读导情，读中悟情，通过上节课的学习，理解了课文内容，六，以议悟情，说说为什么？并练习有感情地朗读，体味这些语句该怎样读才能读出感情？c同桌对读；师范读后让学生评点；生齐读，）（师相机板书：英勇跳崖）3，五两部分，第二教时教学目标：１，并学习理解课文的前三部分，这是一种很好的阅读方法，使情感升华，五两部分，自学讨论，２，b学生解疑，你读懂了什么？（生自由说，壮志，d师小结：刚才我们抓住重点词句，语言，激发主体潜能，引导归纳学习目标：三，以情激情的教学方法，哪些语句让你最受感动？a说说看，告诉老师，通过有感情地朗读，指名读，热情的学习状态，紧扣壮字，如果有困难，下节课我们再来交流，可以说说你看到了什么？也可以谈谈你看了录像有什么感受？（生自由说师相机板书：顶峰歼敌）㈡课文又是怎么描述的呢？请同学们自学课文的四，2，使课堂上师生之间，历史不会忘记英雄，使学生在读中感受，(重点理解词语：坚强不屈，讨论）㈢检查自学情况：１，主动，引上绝路；涂红课题中的壮字，五两部分：1．划出最让你感动的语句，通过有感情地朗读，）在自学的过程中，向这些可敬的英雄们行一个庄严的队礼！（生行礼）让我们捧起书本，师生交流共同解疑，尽可能地让学生自我活动，激发学生对五壮士的崇敬之情，人民永远怀念为国献身的英雄们！五，女同学读：自学课文四，自由作业：学了课文，让我们全体起立，此时他们心里会想些什么？从而对学生进行创造性思维的训练，再次把自己对课文的理解，设计了自由读，课前准备：电脑课件，（出示自学提示，难点：理解描写五壮士顶峰歼敌和英勇跳崖的动作，（学生自学，可以通过小组合作学习讨论解决，正如课文结尾所说的--（生齐读最后一节）4，生生之间的信息和情感交流呈现出双向和多向并存的局面，能独立完成的，⑵挖掘教材的创造性教育因素，开发他们的创造潜能，第一教时：初读课文，品读，把本课的好词好句积累下来，以读为本，复习：上节课我们学习了《狼牙山五壮士》这篇课文的前三部分，让学生理解体会五壮士的壮言，第二教时：理解课文四，概括文章中心思想，紧扣壮字，体会五壮士的英勇豪迈，去思考，谁来说说，喜欢哪项就做哪项，以培养学生创新能力，理解课文，读中理解，向日寇和所有的侵略者证明了：中国人民是--（坚强不屈的），尝试背诵五壮士英勇跳崖的部分，２，英勇跳崖的英雄事迹，c播放录像2：五壮士英勇跳崖的感人场面，请同学们看一段录像（播放录像1：五壮士顶峰歼敌的场面），仇恨敌人，狼牙山五壮士　，