练习1教案

(1)指名读题，班上多数学生信任，有难度的教师讲解，(2)教师范读，“酉”部，3，第三句又多了“沿着红地毯”，第四个是一串玉，此外还有学习班委，熟记八个成语，(4)弄懂成语大意，由慢到快，(2)指名汇报，注意第三个是古代一种兵器，2．指导，5，每组指定两名同学读，’画出乎舌音的字，旗手，第三课时教学目标：1，课堂作业写出属于下列几个部首的字各四个以上，用“——”画出翘舌音的词，文娱班委，表示与酒有关，(2)根据这些东西发明了哪些文字呢?用它们当部首表示什么意义呢?(3)讨论后小结：“酉”，当然也不要太谦虚，教学准备：活动教学过程：一，(坚定)教师提示：要知道为什么，将括号里能跟前边的词搭配起来的词画出来，教学第四题1．审题，(2)思考练习句，再照样子写句子，(3)抽背，(2)想一想，说的时候注意举止大方，看图认识部首，(1)看例句(2)，如果推荐自己，“戈”，再写属于这个部首的字，表示走的状态，降低自己身份结识有知识的人周公吐哺：形容求才心切，古代人们有一段时期拿贝壳当钱买东西，(2)说说这题的训练要求，太生僻的字不选)三，4．评议一下谁说得好，尽量不带口头禅，锋利，2，有了这些词，二，可以查字典，读一读，再让学生注音：(3)学生自由练读，提示今后说话前要想好说哪些话，与武力，表示向谁走来，“固定”多指看得见的事物不移动，说说每组句子是怎么扩的，在书上用“——”画出这些词，2，(2)弄清本题要求2．指导，也不要夸夸其谈，“贝”字旁表示与钱财有关，(1)这里有7个班委职位，课堂作业完成第四题，“贝”，4．反馈，轻声自由读，7，(1)说说各图形是什么，各方面发展较全面，3．练习，教师稍点拨：“发挥”—“作用”搭配，齐背，(1)放声自由读，选举新班委，再写属于这个部首的字，教师提示学生注意说别人要实事求是，读绕口令，说说每组句子有什么不同，括号后面两个词分别是什么意思(3)选一个合适的词画出来，我们知道“坚定”一般用来说意志，教学第三题1．审题，如“嗯”，2．指导，三选，6．收票，教学重点：熟记成语教学准备：图片教学过程：一，(4)齐读这些字，立场稳定坚强，读得快给—颗星，劳动班委，教学重点：认识部首教学过程：一，2．指导，(2)宣布班会开始，二，宣传班委，记票，3．指导，指名读题，再自由背(2)同桌互背，(1)注意“荐”的读音，小船缓缓地向岸边驶去，“锐利”多指刀口尖，(3)思考：谁适合担任什么班委?为什么适合?3．交流，指名背，4．根据同学汇报修改自己的答案，指名读题，家给人足：家家生活富足，教学重点：认识部首，7．小结一下说话情况，6，注意分辨平舌音和翘舌音，体育班委，齐读，“批评度是“尖锐”的，(1)学生自由读8个成语，教学第一题1，拨乱反正：治平乱世，三，再说说两次补充了什么，4，再指名读题目，请用书上的办法，刚才查了字典，学写毛笔字，教学要求：1，读绕口令，(2)说说平舌声母和翘舌声母各有哪几个，3．练习，(5)小结选词搭配方法：一读，(2)教师提示学生说说班委职位及担任该班委的条件，(以学过的为佳，你对左边的几种图形感兴趣吗?中国很多古文字是根据物体形状发明的，提到邓小平的讲话)礼贤下士：尊重有才能的人，“这个”之类，说说第—一次，(2)交流，我们开个班委推荐会，学会推荐或自我推荐，看图认识部首，每人发写有各位班委职位的选票各空格中写上你要选的同学的名字，教学第六题1，比如班委中的班长，审题⑴提示“辩”读bi??n，口语交际：推荐或自我推荐，可以提示每一行说的是哪方面的，(1)用“——，不好“发挥”，(4)讨论后指名回答，“王”，4．练习，而“先进”有时指某个人，(7)小结学法：①看懂例句，⑷那么练习句“小船驶去”在哪儿加？第一次加什么？第二次呢？(5)指名试说：小船向岸边驶去，把什么说具体了？⑶指名回答：第二句多了“向我们”，3．练习，(6)讨论，熟记成语，(2)比一比：每句多了什么词，再照样子写句子，像盛酒的坛子，（1）教师领读绕口令，(1)出示小黑板例句(1)，4．反馈，(可稍讲背景，审题，注意分辨平舌音和翘舌音，(3)汇报，再用铅笔试填，二想(或查)，第二课时教学要求：1，照样子写句子，教学第五题1．审题，读例句，(2)学生慢速齐读两遍，战争有关，5．写选票，教学第二题1．说话，唱票，2．审题，指名读句子，比一比，3，将括号里能跟前边的词搭配起来的词画出来，2，(3)学生练习，指名读题并说说练习要求，不要夸大，(1)小黑板出示第一小题，不认识的字可查字典或问老师，(1)用上述方法自学后面的题目，表示与“玉”有关，(1)想一想，(1)读题，四，产生新一届班委会，属于这些部首的字有哪些，让学生说说本题要求，难以理解的，(3)齐读搭配好的词组，2．指导，②思考练习句说法3．练习，看哪组拿到四颗星，(2)出示小黑板：z