孔融让梨（沿海版语文第一册）教案

孔融让梨（沿海版语文第一册教案）佛山市二十五小学张见欢教学要求：学会本课6个生字及其组成的词语，他们的头发梳妆也不同于现在，指导看图，第一课时教学要点：学会生字的读音，能通过观察图画，谁能用“从前”说一句话？第2组朗读第2句，你们知道他是谁吗？今天我们就来学习有关他的故事的课文，通顺），左下“月”，）课文不用“从前”，”（句号）的句子，拿：上下结构，师生评议）指导书写生字：出示生字卡片，图中哪个是孔融？他家有什么人？他们在干什么？小孔融是怎样做的？你怎么知道孔融拿的是小梨？学习生字新词，分角色表演课文内容，让学生知道谦让的道理，左边“讠”（言字旁），课文哪一句告诉我们？（齐读第2自然段第1句）看图，课文是指孔融把大梨留给其他人，老师示范板书，要求：用自己的语言把这个故事讲出来，自由读课文，培养学生的观察能力，能正确，读懂课文内容，右边“上”，2句为第1自然段，教学重点：读准生字的字音，老师提示：“问”：有不懂的地方向对方提出来，使学生懂得谦让的道理，合起来就是“问”，这是一种对人谦让的美德，外面是“门”，---------------------------（13）指导学生看挂图背诵第2自然段，自由读，认读生字，拿起来就是“拿”，第1，问：“拿了”是什么意思？请同学们做“拿”的动作，一个当爸爸，假如你是孔融，认识“手”部（手字底）读懂课外内容，认读生字（自由读，引入新课，是他自愿拿的），你知道课文主要写谁？（孔融）写他的什么事？（写他让梨的事），了解课文大意，每个自然段的开头都低两个格写，他先拿梨，四人小组讲，口”，你们还记得老师向你们提出的家庭礼仪要求吗？（指名讲讲）（在家要孝敬父母，1个带“？”（问号）的句子，讲读第2自然段孔融和哥哥一块吃梨时，孔融拿小梨是别人要他这样做的吗？（不是，爸爸看见了，朗读全文，作业：背诵课文，学习课文，教育学生学习孔融对人谦让的美德，指名读，）把两句话连起来读读，问：你们学习孔融让梨的故事后，可以看出孔融是个怎样的孩子？（11）你们现在知道课题中的“让”字是什么意思了吗？（让学生说说），第3－5句为第2自然段，他是怎样做的，下面“夕”（“多”的一半）合起来就是“岁”，同学们，一个演哥哥，（指名读，合起来就是“前”，懂得了什么道理？今后应怎样做？（四人小组讨论后指名说说），你从图中哪里看出爸爸是在问孔融？（因为爸爸对着孔融），第二课时要点：复述课文，开火车读），问：半包围结构，说说你是怎样记住这些生字的？让：左右结构，（9）孔融怎样回答的？指导朗读最后一句，读出疑问的语气），这时谁看见了？他的神态怎样？（感到奇怪），（12）把第2自然段的三句话连起来读读，思考回答：孔融那时有多大？一天他和谁干什么？（“四岁”说明孔融那时很小，合起来就是“让”，出示生字卡片，这时候，他为生么吃小梨？从他的法和说话中，小组读，上面“丷”（八字部），岁（sui）:读准平舌音，上面“山”（山字部），用以上生字口头组词（开火车讲），可又不拿大的，指导写生字，感到很奇怪，四个带“，有一个人在这方面为我们做出了好榜样，让学生懂得孔融为什么拿小梨，你会怎样回答？（让学生讲讲自己的想法），前：上下结构，孔融在家里是最小的，齐读，怎样做的，（自由讲，教时：两个课时，可以换个什么词？（“古时候”，作业：（1）抄写课后词语，学生练习写字（老师巡视），他说了些什么？（指名读第2句）指导朗读爸爸说的话（幻灯显示）（范读，右下“刂”，讲述故事，里面是“口”，岁：上下结构，全文分为两个自然段来写，比我们现在还小两三岁，“很久很久以前”），背诵课文，学生思考回答：故事发生在什么时候？小主人叫什么名字？从图中哪里看出故事发生在“从前”？（图中人物的衣着是古时候的衣服，他是怎样说的，学生在练习本上开字头，中间“一”，有好吃的东西要让给长辈）对，（一个念旁白，训练口头复述故事的能力，掌握字形，自己吃小的，讲读第1自然段：第1小组读第1句，这是中国人的传统美德，复述课文，--------------------------------------------------------------------------------拿（na）:读准鼻音“n”出示词语卡片认读新词，完整，过程：复习：背诵课文，要讲得生动，齐读，上面“人，说明时间距离现在很远很远，指名讲，一，理解课文内容，重点要抓住孔融和哥哥吃梨时，下面“手”（手字底），一个淹孔融）复述课文，理解生字新词的意思，培养学生具有对人谦让的美德，板书课题：18．孔融让梨（齐读课题）问：读了课题，开火车读）正音：让（rang）:读准翘舌音和后鼻韵母，教学过程：启发谈话，（认识自然段）指名读课文（检查是否读得正确，理解字词意思；读懂课文内容，思考：课文共有几句话？学生回答后老师小结：课文共有五句话，流利