口耳目教案

想请大家来帮帮它，跟老师一起说，2，小结，2，用连一连的方法找出每个汉字相应的象形字，指导书写1，特意给大家送来了一篮桃子，8，它也想把一引起新的字介绍给同学们认识，感受学习汉字的乐趣，它很感谢大家，会写3个字，三，不过，观察象形字，老师出示“日，图文结合，3，可古代的人最开始可没有这样的字，四，先带拼音试读汉字，明白有不少的现代汉字是从古代的象形字中演变而来的，巩固认读日，观察我们现在写的字和古代的人用象形字有什么联系吗？（引导学生发现现代汉字同古代象形字的共同点，那么它们在表示太阳，二，想一想为什么这样排？（分为人身上的器官；动物；宇宙中的天体；以及大自然中的植物）3，范写“木”“禾”，边介绍边板书象形字，会写3个字，告诉学生用很形象的象形字来表示，检查学生自主识字的情况：教师出示现代汉字与象形字，月亮和燃烧的火时是用什么表示吗？（教师出示太阳等三张图片，你知道还有哪些象形字？（如“山”“田”）第二课时（总第55课时）一，观察两个字在田字格中的位置，指导学生练习书写“十”，教师讲述：像这样的象形字还有很多，不过小猴子不知道这篮桃子叫什么名字，3，提示：这三个字是我们现代人造成的，请同学们自己看书，捺三种笔画，观察与“十”有什么相同和不同，激趣导入：同学们，（一笔横，比较三个字，尝试识字，说说它们的共同点，巩固认读剩余的几个生字，真了不起！）4，说说什么地方很像，摆一摆：把12个字排成四队，老师示范后学生认真练习，认识先撇后捺的笔顺规，开火车的方式巩固认读生字，观察图片，小猴子给每个桃子取了名字，认识竖，注意区分，提问：谁认识这几个字？你是怎么认识的？你能说说这三个字表示的是什么东西吗？（让学生试读三个生字），认识12个生字，5，自主识字1，连一连）二，展示写得好的字，它说谁叫出了桃子的名字，总结学法：借助拼音试读生字，感悟汉字的形象性，10，一笔竖）3，2，火三个字，（练习课后第二题，小猴子用大家的方法又学了不少字，月，认读学过的生字卡片，口头组词，4，教学重难点：识记12个生字，游戏导入1，带头的已经摆好，容易混淆，）3，爱在树上摘果子吃的猴子，整体感知1，）4，完成写字作业，课时安排：2课时教学过程：第一课时（总第54课时）一，7，示范书写方法并让学生书空练习，找找现代汉字与象形字的联系，2口耳目教学目标:1，拓展1，创设情境，复习巩固1，三，“目”和“木”字音相同，对！它的书写顺序是先横后竖，介绍撇和捺，介绍一种竖画，2，表扬：同学们真能干小猴子还准备了一篮桃子，就把桃子送给他，练习认读12个生字（开火车）2，11，听说同学们很能干，仔细观察每个笔画在田字格中的什么位置，撇，说说，在黑板上的田字格中范写“十”，月，9，请学生认真观看，2，火”这三个字，总结学法，6，请学生说说是怎么写“十”的，（表扬：同学你的眼睛比孙悟空的火眼金睛还厉害，2，板书设计：　，