静夜思教案

2，把生字多读几遍，难点：体会诗人思乡的感情，用卡片组织学生初读生字，3，1，自由练习背诵，2，配乐朗读古诗，给每个字写上拼音，用动作表示“低头”“举头”，有感情地朗读古诗，教学重难点：重点：学会认10个字，感受诗歌所描绘的美好意境，互相交流，2，1，学生能够由诗引起对家乡的热爱，6，能作一作“举头”“低头”的动作吗？3，2，义三方面学生汉字，4，加深对家乡人的感情，读准音，（二）初读感知，1，注意姿势，巡视指导学生读，感受汉字的形体美，齐读，二课时（总第76，2，熟读成诵，提问：你在什么时候见过“霜”？（冬天的早晨）2，用头脑中的田字格想想每个字的写法，3，认识新的偏旁，2，背诵这首古诗，）1，）4，生字卡片，（四）朗读指导，指导学生读好重音及停顿，3，让学生感受学习成功的乐趣，2，2，解题，引导学生用联系生活实际，肯定优点，3，注意重音及停顿，认识1个偏旁“反文”，让学生从音，引导学生边读边想象诗歌的画面，组织学生复习巩固认读生字，5，去拼音读生字，4，说说每个字应该注意的笔画位置，巩固生字，3，说说自己已经会认了哪些字并交流识记的方法，背诵自己已经学过的古诗，自由练习朗读，1，1，听教师朗读，鼓励学生的学习方法，1，朗读，有感情地朗诵且能背诵，1，工整地书写汉字，练习写一写，了解诗歌大意1，给生字找朋友，（同时引导学生归纳识记生字的方法，有感情地朗读，1，引导学生交流自己会记的字，教学准备：教学挂图，激发学习兴趣1，3，会写4个字，让学生在自我展示中产生学习古诗的兴趣，背诵积累古诗，1，（六）书写指导1，观察每个字的笔顺，2，理解意思，1，2，产生对中华传统文化的热爱之情，指出不足，3，能有节奏，带读生字的字音，77课时）教学环节学生活动教师活动设计意图（一）自我展示，1，引导学生弄懂每个字的字音，展示学生作业，1，（能够有节奏，组织学生积极背诵，认识10个生字，组织学生背诵，范写生字，字形及字义，作动作等方法理解诗歌中的关键词语，6静夜思教学目标:1，7，会写4个字，2，提示学生每个生字应该注意的笔画位置，课时安排：2课时教学过程：第一，4，给每个字组一至二个词，说说自己在什么时候见过“霜”；2，抽读，2，（三）边读边想象诗歌画面1，分小组比赛读，理解古诗题目的意思，观察每个字在田字格中的位置，3，（五）复习生字1，用手在桌上书空，形，自由读古诗，让学生感受诗歌的韵律节奏，当小老师，3，教学反思：　，