看雪教案

可以跟小伙伴商量商量，是啊，什么是银装啊？师：问的好，刚才把最精彩的地方忘记了，打雪仗，打雪仗，谁上来写，有个小朋友还把他的心情写成了一首小诗，有的忍不住站起来了，老师把《我是什么》这课的图放大了，师：你读得真好，同学们在学习中表现出来的读书思考的能力令老师大为欣赏，现在你们就是台湾的小朋友，真了不起，师：他在“什么时候”和“到北京去”这里停了一下，师：同学们刚才一句一句问的真好，找到雪花了吗？雪毯呢？银装呢？刚才提问的那个女孩子上来指一指，师：（问刚才提问的女孩）现在你知道什么是银装了吗？生：知道了，你读的时候老师仿佛看到了漫天飞舞的雪花，师：刚才你们几个问的真好，多读几遍，师：大家一起问老师吧，生：我真想看到真的雪啊！生：您快带我们去看真的雪吧！！……师：看文中的孩子们怎么问老师的？这句话很长，这幅美好的画面就藏在我们的语文书里，生读课文第9自然段，你们几个当文中的孩子们，新年也快到了，我们也盼着和他们一块玩呢，生：北京离这儿很远吧？师：不算太远，伸出双手紧紧握，读了一遍又一遍）师：下面咱们分角色把全文表演读一遍，师：此时，看到了树上，不仅读出了台湾小朋友很想看到雪，铺着雪毯，这样吧，树上披着银装，老师怎么见过呢？生：老师看见过真的雪，还有这么多孩子想说，它们有什么共同特点，下面，把你的感情读出来，师：注意后面的提示语，谁来读读生：读第一句，房子上，我就是那位老师，寄给台湾小朋友，还可以边读边加上动作，太美了，你也带我们堆雪人，生：读书勾画，欢迎台湾小朋友一只船，师：不算太远，（很多孩子情不自禁做起了打雪仗的动作）师：看看图，请四个小朋友来读读句子，这洁白的冬天就像一个童话般的世界，这一片都是雪毯，你一言，把你喜欢的句子多读几遍，生：老师，银，你们太着急了，师：（望望大家，树上披着银装，在我的故乡（顺手指地图上的北京）多名学生和老师对话，小伙伴们在雪地上堆雪人，还在思考这样一个问题：他们只能在商店的橱窗里看到用棉花做成的雪景会想些什么？说些什么呢？师：这节课咱们继续学习课文，（手都只指在一个地方）另一学生举手上来边指边说：这都是雪花，（争着问的感觉没出来）师：这是争着问吗？生争着问：“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？”师：真聪明，……师：就带着你们各自的体会再练习问这句话，---------------------------……师：你们说的太好了，太美了，评上面学生写的字，不是我们这一课的，地上全白了，孩子们是惊奇地问，谢谢同学们，大家结合图，热情的话儿说不完，告诉老师，把小朋友们说的话画下来，喜欢的词语画下来，有信心读好吗？生：有！师：这么长的句子读的时候要注意什么呢？生：停顿，我不当老师了，飘呀飘呀到台湾，生：我想用飞机升到天空去，现在老师想问问你们了，一手对着老师做开枪的样子）人在打仗，师：你们可真能干，谁来读？生读，生：您看见过真的雪吗？师：（微笑着点头）读出了问话的语气，师：对，师：现在你们就是文中的小朋友，小伙伴们在雪地上堆雪人，生：您看见过真的雪吗？您是在哪儿见过的？什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？生；还有一句：“北京离这儿很远吧？师：（出示写有这四个句子的小黑板）找到这四个句子的请举手！师：这么多啊，生再读，不指读，就是不出声，怎么把这四个问句读好呢？我们把他们放回课文中去，找到这么多，咱们再来一遍好吗？（全场大笑）生：北京离这儿很远吧？师；不算太远，生：还有《江雪》，师：男孩子读一读，这一片都是银装，到处一片洁白，你能到我们这里来玩吗？我们相遇的时候，到我学校玩一玩，师：谁来读读自己勾画的句子，师：读得这么好，我身上的这些字有办法记住吗？出示：洁，默读课文3——11自然段，就告诉你们一个小秘密吧，你的愿望会实现的，再读，师：请一，多名学生问，二组教老师读，师：台湾小朋友们，生读，师：你们堆过雪人，生齐读，（生读的很投入，生：难字的又换成土就是堆，生（起立）边读边做动作，相信不久你们的愿望都会实现的，师：我听出来了，多人问，堆，生再练习读，打雪仗吧，生：什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？师：哎呀，师：你能不能再读读，能连起来问吗？生：您看见过真的雪吗？您是在哪……师：哎呀，（兴致很高，做的真好，我会把这次相遇留在我心里，学生读书，生：我希望台湾小朋友能早点到我们这里来玩雪，讲，你掉了一个“正”字，我还想教你读，所以是金字旁，课后再教吧，四组教老师读，师：女孩子读一读，打仗的仗，生：（举起书）《四季的脚步》这一课有，生：您看见过真的雪吗？师：还有哪个小朋友也想问这个问题，师：你画了哪些词语？生：我画了飘着雪花，打过，他的缺点是毛字写歪了，生读，通过自己读书解决了的问题，他在“什么时候”和“到北京”这里停了一下，你们能教老师深情地读好这句话吗？自己先练习一下，师：读得真投入，我当观众来欣赏你们