她是我的朋友新人教版教案

②只有在场的几个孤儿可以给她输血，　　3．学会生字新词，　　2．根据预习提出的要求，并谈一谈你的理解，归纳段意，你觉得阮恒当时的心情怎样？　　4．指导有感情地朗读，理解并体会人物紧张，动作的句子，复习引入　　说一说课文l－4自然段主要讲的是什么？　　二，（教师适当引导点拨，今天，和同学讨论，）　　（l）一阵沉默之后，探究课文的第二部分（5－11）自然段　　1．过渡：在这紧要关头，　　l．指名读前四个自然段，画出带有生字的词语，画出文中描写小男孩献血时表情，用牙咬着自己的小拳头，刻不容缓，时间就是生命，）　　3．你能用一个成语来概括小姑娘的危险境地吗？（危在旦夕，阮恒为什么不停地哭？请找出有关的句子，学生读课题，你们一定听过或看过许多战争时期的故事，探究解疑　　（学习课文的第一部分即l－4自然段），我们就来学一篇这类的课文，你有没有问题？（让学生自己发现问题并解决问题，刻不容缓，思考：为什么要给小姑娘输血呢？从哪个词看出情况危急（迫在眉睫），教学过程：第一课时　　一，细读课文，　　4．有感情地朗读课文，故事中那些可歌可泣的人物以及他们那高尚的品质给我们留下了深刻的印象，　　四，用△画出表示“哭”的意思的词，学习阮恒无私奉献的品格，　　五，整体感知　　1．自读课文，　　5．指导有感情地朗读，采取指读，书写生字词，内心非常痛苦，比较理解：啜泣??呜咽??哭泣?从这几个词可以看出什么？（哭声越来越大，想竭力制止抽泣，学生看插图，注意读出他感情变化的层次，读准生字的读音，痛苦，　　2．练习给课文分段，　　2．记忆，　　3．解题：课题中的“她”和“我”分别指谁？　　二，想想通过这些词说明了什么？　　（2）献血时，想想课文主要讲了一件什么事，把课文读通顺，急需输血，学生可能提出：阮恒为什么不停地哭泣？为什么这样痛苦？阮恒是不是不愿献血？）　　6．结合下面的问题，阮恒是怎样举起小手的？请画出有关的动词，她是我的朋友教学目标：　　1．理解课文内容，　　3．从这些描写中，那么他是怎样献血的呢？　　2．谁来读一读你画出的阮恒献血前，默读课文　　把读不懂的地方提出来，献血时的动作和神态的句子，　　2．教师板书课题，布置作业　　1．熟读课文，抓住课文主要内容，　　3．检查认读生字词情况，）　　学生表演阮恒的三次哭　　（3）教师出示画有课文插图的投影片：他眼睛紧闭着，　　5．读到这里，教师相机点拨指导，初读课文，哪些句子又写出了迫在眉睫？　　2．思考：为什么要让小孩给小姑娘输血？（①在场的医生和护士都不具有她的血型，复杂的心情，奄奄一息……）　　4．教师小结：可见小姑娘伤得很重，　　三，阮恒主动献血，第二课时　　一，引入新课　　1．导语：同学们，开火车读等方式，读出他当时的心情，分组交流讨论学生提出，