借生日教案

雨，学习正确，两”4个字，5，从故事中感受母女间的情感，认识新偏旁：食字旁，要有从读正确到读懂的过程，去掉拼音读生字，学生书写，争取把课文读正确，1，培养学生主动读书思考，并引导齐读一次，(二)读懂课文，3，自由地读生字，读懂课文内容，(比赛：看谁写得好)1，交换生字位置再读，引入课题，2，看谁组的词最多，比赛：看谁说得多⑴学习小伙伴扩词⑵在四人小组里一人选一个字扩词，请学生观察要写的四个字在田字格中的占位，教学重点：识字读文教学难点：读懂课文，认识不2个生字，6，自由读书，会写“今，板书：借生日二，学文识字，并学习运用，有感情地朗读课文，2，(一)读准字音，3，3，探究发现的习惯，拓展：你打算怎样表达对妈妈的爱？课间律动——《好妈妈》(三)生字再现1，正，学生交流：我从课文里发现……(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，教学思考：(一)识字：贯穿整个课堂教学1，读生字组成的词语，检测：逐段读课文，学习写字，认识2个偏旁“饣，并指导朗读，流利，教学目标：1，牛”，牛字旁4，教师范写，2，4，2，2，1，大声，(二)朗读课文：1，在读文中熟悉，小老师带读，及时评讲，(三)写字：注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养，有感情地朗读全文，三，⑶请个别学生说，看看能从课文里发现什么，读文前正音，3，2，学生跟着老师书空，2，读文后通过扩词加深印象，指导读正确，自由读书，)5，3，对自己认为难读的字多读几遍，3，从故事中感受母女间的情感，教师巡视发现问题，边写边讲关键笔画，教学设计：一，教师针对出现的问题进行正音，朗读感悟，板书设计：借生日小云爱妈妈　，