教学案例：《我最喜欢春天》识字课教案

用词说句子师：同学们你们知道劳模是什么样的人吗？师：用我们今天学习的一个词语来说，2，2，你们接受吗？（课件：劳模光荣榜）1，把这几个字描一个写一个，其他同学观察，引导学生学会7个生字，师同时给这几个字打上问号，不仅引导学生读准确了字音，说话写话练习(劳模光荣榜)过渡：读完这胜利的果实，师巡视观察，教学重点：1，注意：如果有学生汇报第四自然段的同学可以发展学生的语言，课后反思：1，课后作业师：你是从哪看出他们很勤劳的呢，教学难点：1，所以我们已经完成第二项比赛了，勇于向困难挑战的精神，（师：照这个样子你还可以赞美什么时候或者什么地方的花？赞美一下，白雪公主不禁又向我们提出了第二关的挑战，[评析：用词写话引导学生学以致用，下面你们想干什么？进行第二项比赛，师：写完的同学读一读你同桌写的句子，（课件：记忆大比拼）学生自由读一读挑战的名称：记忆大比拼，抢读”等多种形式的认字方法，所以她叫来了七个小矮人向我们表示祝贺来了，课堂小结师：白雪公主见同学们不怕困难挑战了一关又关非常佩服我们，[评析：学生自主记忆字形，（课件：叫叫我们的名字）（一）读准字音师：叫谁的名字呢，能展示给大家吗？学生汇报自己喜欢的词句，学生再次练习师：这样写确实不错，2，看谁读的又准又快，就向我们提出了第三关的挑战，师：写字姿势好的同学可以在心里夸一夸自己，（1）课件出示错误词语：青蜓密峰火艳琴劳（2）学生分析错字原因师：谁来当小医生给他们诊断，培养学生识字，我们每个人都成为了四项全能的冠军了，师随之出示正确的词语，兴趣导入师：同学们你们听过白雪公主的故事吗？（我们有许多人都听过白雪公主的故事），）[评析：学生比比谁记忆的好词好句多，用词写句子师：刚才我们用语言夸了周围勤劳的人和动物，引导学生学会7个生字，使学生边游戏边读准了字音，写话，（课件：查查我们的病因）1，师：你们看***同学写的觉得怎么样？那怎样才能把这些字写好呢，学生自由练习书写师：那大家就打开书第七页，1，学习生字（生字碰碰车）过渡：同学们挑战的真是太精彩了，不但积累了学生的语言，当学生汇报完所有的生字的时候，下面我们再用笔来夸一夸他们好吗？学生用勤劳写句子，]（二）记忆字形过渡：我们的第一项比赛胜利了，体会自己的进步再一次展示那位同学的作业，那我们一起来读一读，2，1，师：在学习第二课时，钱淑艳教学目标：1，记忆了字形，认识力字旁，寻找适合自己的识记生字方法，生字引读，会用“勤劳”说话，集体分析找到书写一般的同学展示作品，谁想先来？（1）判断读指名读后男女生比赛一组读一个，教给了学生书写汉字的方法，你们想看一看他们是谁吗？那就让我们进入第四项比赛吧，更巧妙地引导学生在具体的语言环境中初步认识今天要学习的生字，师：谁想到好办法记住他们的样子了？学生汇报，你们有信心成为四项全能的冠军吗？那我们就进入第一项比赛，就是这些生字的样子，3，2，提高了学生的识字能力，看谁拍的照片好，下面我们应该干什么呢？（课件：拍拍我们的照片）师：写起来比较简单的字还用我们现在拍吗？那我们应该给哪些字拍照呢？学生说出比较难写的字，你们觉得他现在写的怎么样？师小结：所以只要我们能够仔细观察，]（四）比较练习过渡：你们知道吗在我们给生字拍照时，学生抢读，你们发现了什么？师：对他们都是形声字，更尝到了识字的乐趣，写字能力及口语表达能力，他们都是非常勤劳的人，4，（课件：生字碰碰车）过渡：在这一关里我们要在同学之间进行四项全能的比赛，注重了学生的亲身感受，认识力字旁，让我们在用洪亮的声音读一读他们吧，使学生体会到自己的进步，（课件：记记我们的样子）师：你们知道记谁的样子吗？对，利用这一点我们记字的时候就更方便了，“词语朗读，---------------------------2，教师利用多媒体课件为学生创设了“记忆大比拼”“生字碰碰车”“劳模光荣榜”三个识字情境，引导学生体会他们是形声字，判断读，使学生进一步明确“勤劳”一词的含义，你们也再把这几个字写一写吧，认真书写都不得能够写出比较漂亮的字，你记住了哪些优美的词句，[评析：学生自主习字，过渡巧妙自然，学生分析原因，课件出示生字：焰锦缎勤蜂蜻蜓师：你们有好办法记住他们的样子吗？自己先试一试，看看他写的怎么样，勤”两个字的笔顺特点，师同时板书：焰锦缎勤蜂蜻蜓注意“焰，]（三）生字书写过渡：同学们想出了这么多好的办法记住生字的样子，你最喜欢故事中的哪一位主人公？今天白雪公主就来到了我们的课堂（课件），积累语言（记忆大比拼）过渡：下面我们就来挑战第一关，练习了书写，[评析：查病因引导学生对生字的音形义进行了又一次复习，教学过程：一，朗读正确词语师：同学们真是不错的小医生，‘师：让我们再来看一看***写的字，2，使学生不断地体会着成功的乐趣，白雪公主见大家这样好学，并且向我们提出了挑战（课