江总书记来我家教案

寻访，再读一读全文，基本读通课文2．完成课前预习题3．检查预习情况（1）分别指定学生分自然段轮流读课文，人民生命财产受到了严重的威胁，神情和对话描写人物的写作方法，教学步骤：（一）导入1991年，我国南方几个省发生了大洪水，（三）细读课文1．学生再次自由读课文，主要讲了一件什么事？指名答，或认为自己读得更好，最好能让别人听了也像你一样受感动，2．默读课文，或指出他人的优缺点（四）深化中心1．齐读课文最后一个自然段，最好在谈完后，领悟运用动作，再谈谈为什么你最受感动，江总书记来到了灾民中间，3．理解课文中的重点语句，（2）学生互相评议或发表不同的看法，2．学生自由发言，说说自己的体会学生分组读最后一个自然段，要让别人从你的朗读中能听出你的确是受到了感动，还有哪些中央领导人在什么时间到过哪些灾区去慰问，说说江总书记那“留在灾区人民心里”的“一行行深情的脚印”出现在哪些年份的哪些灾区，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，在结合上一篇课文学习的基础上，这是一幅怎样的画面，视察？（五）布置作业1．多音字组词2．结合课文解释词语异口同声：便咽：（六）板书设计23江总书记来我家动件：握住拉着点头环视摸了摸神态：急切凝重焦灼不安教案点评：这是一篇自读课文，他是怎样说的，神情和对话描写人物的方法，怎样做的呢？今天，老师适时适当进行点拨，理解课文内容，再联系全文，把自己最受感动的地方画下来，还能再声情并茂地朗读一下你最受感动的语句，可以来示范朗读，帮助学生领悟作者是如何运用动作，2．讨论对这个自然段的理解，已经画了的学生就认真读一读这些语句，（2）师生共同正音（3）课文共有几个自然段，增强热爱领袖的情感，想像一下，放手让学生运用所学过的读书方法自读课文，讨论交流（1）先读一读画好的句子或段落，自由讨论，教学目标：1．认识4个生字，我们就来学习23课《江总书记来我家》（二）初读课文1．借助拼音和工具书，3．引导学生联系各自查找的资料，在这个紧急关头，江总书记来我家　，