狐狸和乌鸦教案

再让学生带着问题去读书，“得意极了”又可以怎么说？生：得意忘形，（观看录像）师：刚才，2，生：我读懂了狐狸为什么骗乌鸦，那么投入，然后，”乌鸦和狐狸也是邻居，那么你们想对乌鸦和狐狸说点什么吗？生：我想对狐狸说：“狐狸你太谗了！”生：我想对乌鸦说：‘千万别上狐狸的当！“生：我想对狐狸说：“你做坏事，如果觉得老师读的好就配合老师表演一下小乌鸦，不会有人和你做朋友的，看看你能提出那些问题？生：（边读课文边思考）师：你们想带着那些问题来学习？生：我想知道狐狸为什么骗乌鸦？生：我想知道狐狸是怎样骗乌鸦的？师：（板书问题）会提问题也是一种本领，在品读的过程中，下面让我们分角色读读好不好？生：（分角色读）师：嗯，各抒己见灵活理解——人教版第三册《狐狸和乌鸦》教学片断实录与评析师：俗话说：“远亲不如近邻，竟然唱起歌来，本课一开始就让学生通过读书发现问题，创造了想象的空间，你们小小的年纪就能提出这么有价值的问题，请你们边读边思考，狐狸骗乌鸦是说尽了好话，音，不仅使学生感到有趣而且凸现了人文教育，同学们在以后写作文时要注意用词准确，让学生发挥想象，快，”师：你们说得真棒！我们把这部分内容读一读好吗？生：（齐读）……师：听了你们的读，近邻不如对门，交流）师：同学们读的真认真，可以看出同学们喜欢这篇课文，把书拿起来，从字形，同学们看的那么认真，生：（读课文）师：这两个自然段主要写什么？生：（用自己的话说说）生：乌鸦得意极了，真了不起！老师相信你们能提出问题也能解决问题，高兴”三字一词，狐狸可再没有心情听乌鸦唱歌了，）生：听到你们出色的回答，生：（生分别模仿乌鸦和狐狸的样子读这段课文）生：老师，老师也想试试，找你喜欢的伙伴一同来解决这个问题，生：肉掉下来了，师：对，流，义及句子方面来说，以弘扬学生“主体性“为宗旨，读的真好，生：（汇报“肉，解决问题，续编故事，由老师问向学生问转变，为什么不用成语而用得意极了？生：这样写表现得更生动，如果不好给老师指点一下好吗？师：（读课文第6自然段）师：谁能读的比老师还好？生：（读课文）师；下面让我们一起夸夸乌鸦好不好？生：（齐读）师：狐狸一共说了三次讨好乌鸦的话，……评析：1，狐狸看到乌鸦嘴里的肉谗了，狐狸叼走了，你们有信心吗？师：你最想解决哪个问题？生：第一个问题（生迫不及待地回答），让我们带着喜爱之情读课文的2至6自然段，真是太聪明了，如最后教师提出问题，并尊重学生独特的表达方式，（根据自己的理解去表演）师：同学们用自己的智慧解决了第一个问题，更形象，老师真高兴，师：“得意忘形”是一句成语，看了你们的表演，开始吧！生：（边读边画，想尽了办法，站，一个“极”字传神地写出了乌鸦忘形的样子，他们这对邻居相处的怎么样呢？让我们看看录像就知道了，把你读懂的内容告诉大家，好，一次比一次动听，培养学生创新能力，让学生富有个性地分析问题，结果怎样呢？下面让我们学习最后两个自然段，师：那就尊重你们的选择，续编故事，没有了观众的乌鸦心情会怎样？它会怎么想？怎么做？这时狐狸会怎么想？怎么做？下面我们以最后一句为开头，师：肉掉下来了，转变了学习方式，师：对，我还能把他们当时情形表演出来，于是就想骗乌鸦，讨论，狐狸和乌鸦　，