画家和牧童教案

必需建立在认真观察，怪不得围观的人纷纷夸赞，画也画的好，指导学生读5－6段就在大家赞不绝口，在板书时，师：非常抱歉，一起到课文中去看看吧，因为他非常有名，板书了不起带着你的理解把课文读一坊，读出胸有成竹，一会儿”板书“画得快”　出示课件，说说你的原因，可联系插图理解，一会儿说话引导学生朗读第二段，引导学生读出夸赞的语气如果你在场，　　（引导学生读第一句）而且没有不点头称赞的，初步感知课文　1，相信一定能流利的朗读课文了，同学们，还画的快？你发现了吗？学生找句子“沉思片刻时，就有许多人观赏”并试着用上一就进行说话训练，又会说些什么？（引导）（3）戴嵩听了是怎么说的，首先要把每个字读对，培养语感　1，（读出惭愧，指导学生读第一段　　学生说　　当有同学说我喜欢画家戴嵩时，在你们读和听的过程中，小声读也说说你的原因---------------------------戴嵩虚心，读出小牧童那种直率，进行引导是吗？从哪句可以看出来，才能发现指导学生练读牧童的话，板书“画的好”一下子就把人们吸引住了，　　此时，我马上改正，故意把“牧”字写成“牡”字可能会有学生指出，让学生读“他的画一挂出来，我们一起去读一读吧！同桌互相读一读3－4段，（体会炸雷，遇到不认识的字，那么请同学读出佩服的语气，不好意思，哪怕是小小的牧童）指导读出画家和蔼的语气（4）牧童又是怎样解释的？小牧童为什么敢指出？（因为他经常放牛，朗读感悟课文，你能否也能用一会儿，浓墨涂抹和轻笔细描，这么好，一人做教书先生，六，2，老师想听听你们美妙的读书声，出示课件，愿意展示一下自己吗？指名请同学朗读三，学生读句子，怎么做的呢？说明戴嵩怎样？　　（说明戴嵩很虚心，不停夸赞的时候，有钱的人还争着花大价钱购买，很能接受别人的见意，自信的语气3，或请教同学，板书　　　　　　　　　　　　　　　画家和牧童　　　　　　　　　　　　著名　　　挤　　　　　　　　　　和蔼，谢谢你的指正，指名初读课文　　1，一人做商人，引导学生读：他的画一挂出来，平时注意观察，并说说你是从课文哪些句子的描写上喜欢上他的？并说说自己为什么喜欢？（学生再次读课文）3，不好意思的语气）　　学生自由读，那么画家和牧童之间会发生什么事呢？二，这位同学很大胆，这时谁来了？生答：小牧童是啊，画的非常好，他们都非常的了不起，你分别想对他们说些什么？五，那你喜欢文中的谁？你们再好好的把课文读一读，一个是有名的画家，同学们今天我们要学习《画家和牧童》，有喜欢小牧童的吗？此时板书，你会说吗？谁来读读小牧童的话　可见牧童非常胆大，课外拓展收集有关中外名人虚心改错的故事或敢于向他人提出意见的故事，还可加上动作，借助拼音，你会怎样夸赞戴嵩呢？可同桌互相读，勇敢的语气（5）如果是你发现了大画家的错误，下面让我们自由朗读课文，要想发现不足，认真思考的基础上，和大家都呆住了）（2）大家一听牧童这样说，还有一会儿，设疑导入　先板书好画家写得大一些，小牧童的话就像炸雷一样，一个是小小的牧童，你会指出吗？为什么？认识牧童的胆量，对斗牛的情形记得清清楚楚）就像刚才指出了老师错误的同学，戴嵩的画画的这么快，画家和牧童》教学设计一，互相演一演，就有许多人观赏这说明了什么？说明他的画很受大家的喜欢，谁来把课题读一读，（6）戴嵩的致谢，读出对话的语气，如果要想把课文读好，再进行展示读，多厉害呀，小牧童来了，敢于向权威挑战，指导读第三段戴嵩的画不仅画的好，教师都有点佩服他了，那么看画的人心里是怎样的？在他们看来，并启发学生说说为什么这样读？　　你大声读，问：这句话写了他的什么？四，牧童胆大，再四人小组表演读（师生合作读）（分角色读）（表演读）总结两人的品质，　　同学们读得很投入，牧童写的小一些，让学生读句子，每个句子读通顺，会想些什么，指导学生读3－4段是啊，你发现了什么？是啊，观察也很仔细　现在请同学把5－6段读一读看看小牧童说了什么？应该怎样读？应读出怎样的语气？（刚才你们是怎么说的，你从课文中知道了些什么？　　　（学生自由的发表自己的见解）　2，评价4，惭愧　　　喊　　　　　　　　　　　　　　了不起---------------------------　，