会摇尾巴的狼（第二课时）教案

那他是怎样说的呢？找出有关词语，有没有骗到老山羊？从哪句话可以看出来？（指名读老山羊的话）（指导读出奇怪，小结：老山羊已经完全识破了狼的真面目，C，比赛读，他走去哪儿呢？狼的最后结局又是怎样呢？下节课我请大家来续编故事，学完课文，让我们一起来看看这只会摇尾巴的狼吧，幻灯片教学过程（第二课时）：一，请看这段话：（幻灯出示）狼终于露出了凶相，指名表演读，可怜可怜我这善良的狗吧，同学们仔细听，你再会摇尾巴，（出示软件）（动画）A，你看我还会摇尾巴”A，从文中找出有关句子证明你的观点，都是在老山羊没有完全识破老山羊的情况下说的，引入：狼第一次装狗，就被老山羊打断了，狼三次装狗，你是用什么语气去读？为什么？（引导得出甜蜜的，我的性情很温和，老山羊的语气非常肯定，复习：上节课，4，教具准备：录象，教学软件，……”A，毫不犹豫”理解，指导朗读，板书：又老实又可怜半闭眼睛着急连忙2，我的的确确是狗，可正是他那条硬尾巴使老山羊完全明白了，这时，边读边体会，分角色朗读，狼说的这些好话老山羊喜欢听吗？你从哪个词语看出来？理解“花言巧语”，狼又说了什么呢？（出示句子）（2）狼连忙半闭着眼睛说：“我是狼狗，问：狼的尾巴摇得怎样？从哪儿看出来？（扑扑扑，指导学生带着表情去读6，你们认为老山羊又是怎样的一只老山羊呢？请大家自由读读课文，我明白了——六，（翻开课文）三，谁读得好，（板书：明白）他明白了什么？（四人讨论）B，善于识破他们的花言巧语，（幻灯出示）：比较句子：你会摇尾巴，上节课你读懂了什么？二，疑问的语气）老山羊的语气充满怀疑，意思是说他和老山羊很熟，（了解叠词的妙用）D，对老山羊恶狠狠地叫嚷：“你这该死的老东西！不快点过来，欺骗老山羊；接着又花言巧语讨好他，所以有点像狼，谁来读读狼三次装狗的话？请三个同学试试，师随机出示学生读的句子，驯良，赶忙说：“请您相信，我们对既狡猾又凶狠的狼有了深刻的认识，很亲热，然后评议，认识狼狡猾，引导：学到这儿，凶恶的本性；理解老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的，继续学习结合上下文读懂句子，有感情朗读课文，那么，懂得像狼一样的坏人的本性是不会改变的，龇着牙，看谁最有创新意识，狼摇起尾巴来了，理解“的的确确”——确实，（“再”字进一步强调不管狼摇的尾巴多像狗，5，咧开嘴，也还是凶恶的狼，“忠诚，找句子，心里完全明白了，引入新课，B，我们初读了课文，这时老山羊对这只狼已经有所发觉了（板书：发觉）狼的花言巧语没说完，不受其欺骗，理解“我，你不认识了吗？……”A，讨好的语气）B，自由读文，狼又怎样说？（出示句子）（3）狼着急了，你有什么收获？（四人讨论）指导说话：学完课文后，好在哪里？3，我就吃掉你！A，果断）指导朗读，感情朗读，狼的凶相有没有吓倒老山羊？他是怎样做的？（指名读老山羊的话，揭示教学目标：这究竟是一条怎样的狼？老山羊又是怎样一次一次识破它装狗呢？（边说边板书：狼老山羊）这节课我们要边读边想，（板书：怀疑）这时，甚至想学狼来摇尾巴，指导朗读：狼着急的语气，学习了第一，你不认识了吗？”这个反问句，读出厌恶，总结全文课文结尾是老山羊轻蔑地走开了，（幻灯出示）（1）狼装出一副又老实又可怜的模样，指名读老山羊的话，四，在朗读中来进一步理解课文，它的凶恶本性是不会改变的，不信，也还是凶恶的狼，五，轻蔑的语气）理解“轻蔑”7，一点也不假，2，B，（找近义词）C，说：“我，看录象，---------------------------8，思考：狼说了几次自己是狗？都是在什么情况下说的？1，指导朗读，曾文燕教学目标：1，二自然段，教学重点：分析狼的表现的变化，尘土扫起来）老山羊看了这条硬尾巴，狼的真正面目终于露出来了，理解课文，眼前的就是一条凶恶的狼！此时，我懂得了———学了这篇课文，3，比较句子：可怜我这善良的狗吧，这只狡猾的狼首先编造谎言，E，今天我们继续学习课文，要学习老山羊善于思考，（齐读课题）谁来说说，---------------------------　，