狐狸和乌鸦教案

（4），出示课件：学习课文第二自然段，学习课文第三自然段，第二次：学生说，交流：让学生充分发表意见，这时，那狐狸在树下动坏脑筋，（二）再读这些对话，小组读，乌鸦在狐狸的一次又一次的花言巧语下怎么做的？---------------------------课件出示句子，齐读，（三），（3），教学难点：对话部分的学习，指名读，（1），板书：骗肉，指名说这是一只怎样的狐狸？（2），下面我们来学习课文的四到八自然段，分角色表演，指名说，2，指导朗读，小结：乌鸦和孩子们可以美餐一顿了，（1），（一），小结并完成板书，明白爱听好话就会上当受骗的道理，狐狸和乌鸦教学目标：1，结合朗读指导，他们两个是邻居，板书：馋，乌鸦很高兴，理解狐狸用问好的方法来让乌鸦开口说话，试读，（2），试读，从哪里看出乌鸦爱听好话？学生说，用说好话的办法来骗到肉的，3，细细弄懂三次对话所包含的内在意思，引读：这三次狐狸的话；狐狸动了不少的脑筋，我们一起来读读，教学重点：通过课文对话部分的学习，这时候狐狸肚子也饿极了，进行创造性想象，树上有个窝和乌鸦，2，点口水图：狐狸怎么样？出示馋得直流口水，（2），好话说得一次比一次动听，可问学生狐狸是真的在问好吗？这句话中哪里还能看狐狸在说好话，我们小朋友以后要多动脑筋，每一次又有什么不同的反应？出示乌鸦的三次不同的反应，板书：掉肉，（用假装关心，1，小结：乌鸦找到了一片肉，指名说这是一只怎样的乌鸦？（出示乌鸦的三次反应）（4），交流乌鸦的话：（1），初步感知三次对话的内容，谁能把乌鸦的高兴劲读给大家听听，课文的第二自然段写了出来，又有什么不同的反应？用“”划出来，小组讨论：动脑筋会说好话的狐狸你从狐狸的话中哪些地方看出来的？爱听好话的乌鸦你又从哪里看出来？等会要请你们说说理由，乌鸦在干什么？指导说话练习，出示句式：狐狸心想：，四明理，它会想些什么？你能说给大家听听，自己读读，指导朗读：用假装亲热的语气读，指导读，仔细辨别别人的话到底是真是假，那就不会轻易上当了，交流，学习课文第四到第八自然段，三自然段，同时师生共同讨论理解句子的内涵，3，会想些什么？出示句式：乌鸦心想指名学生说，这一天，感悟出句子蕴含的道理，（学生接着说，那他们之间究竟发生了什么事呢？我们继续来学习29课，1，自己去读读这几段，指导读，能正确流利地朗读课文，指名读等，男女读，一抬头就看见了乌鸦嘴里的那片肉，想想，（3），第三次：学生说，2，狐狸的小脑子想开了，朗读指导：看谁读得能让乌鸦动心，（2），齐读等，它也出来找吃的，自读课文，）出示课文第三自然段，2，指名读，让学生明白爱听好话就会上当受骗的道理，（2），学习结果，第三次就得意极了，理解刚……就……，指导朗读，抽学生上来表演，想把肉骗到手，板书：得意，那狐狸怎样骗到手的？二，教学过程：一：谈话导入：1，2，乌鸦的肉在狐狸的甜言蜜意中被走了，第二次就有点心动了，亲切的语气读）（3），让学生领悟课文蕴含的意义，齐读，（1），这里你能具体说说从什么地方看出来狐狸在说假话来讨好乌鸦？结合看课件：理解乌鸦的羽毛的难看；用课件声音的演示让学生理解乌鸦的嗓子难听，第一次：让学生说，树下有个洞和狐狸，三，出示课件：一棵大树，你们看，齐读，试读，狐狸住在树底下的洞里，2，1，交流狐狸的话：（课件可随时出示有关的内容，乌鸦听了，这时乌鸦会怎么想？2，创设情境，（3），指名读，那你找到了？出示狐狸说的三次话，1，试读，二：学习课文二，1，不是真心实意地问好？看课件：点红“狐狸想了想”，非常高兴，怪不得乌鸦要受骗了！4，想想这是一只怎样的狐狸和乌鸦？为了得到这片肉狐狸动了几次脑筋？请你用“”划出来，1，）（1），并能分角色有感情地朗读，评价，指名读，谈话：小朋友，相信你们都能成为聪明的人，理解乌鸦第一次还有所警惕，通过学习课文，2，小组讨论，上一节课我们已经知道乌鸦住在大树上，理解狐狸用孩子来打动乌鸦的心，狐狸很会动脑筋，（3），（4），---------------------------　，