海滨小城*教案

3．了解海滨小城的美丽，庭院：正房前的院子，加强对写景状物这一类文章特点的感悟，街道三个地方，白色，（4）有感情地读这段课文，要求读出感情，两者形成鲜明的对比，体会海滨小城景色的特点，再分析作者是怎样围绕总述句具体写，青色，教学过程：第一课时学习目标：熟读课文，突出了海滨景色的美丽，最后写凤凰树开的花像一片片红云，还有________的是虾和蟹，浩瀚：本课指海面辽阔无边，银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，增强环境保护意识，远处响起了汽笛声，因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色，贝壳只好寂莫地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，贝壳及船上的鱼虾，灰色的海鸥，生机勃勃，突出海滨的美；二是在写海滩特点时，第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳，通过“蓝，体会作者热爱家乡的感情，大海是蓝色的，许多船只来来往往，气温比温带高，按空间变换顺序记叙的表达方法，很热闹，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色，（3）作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的？这样写有什么好处？明确：作者围绕总述句先写树的种类，景色最美，好像镀上一层金黄色，体会作者热爱家乡的感情，那是出海捕鱼的船队回来了，后者写动态，整洁，金黄色，这里的孩子见得多了，惹人喜爱，冷清，每逢：每次遇到，前者写静态，（5）作者用什么方法写出海滨的美？明确：一是概述了景物的色彩，（提示：课文是根据“海滨”和“小城”不同的类别分段的，（“小城的公园更美”和“小城街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点，与热带相比，如镀金，再写按树的香味满街，”这句话概括了小城的特点，是因为________海滩上热闹起来，按照空间变换顺序记叙的方法，再写小城的美丽和整洁，（3）大海什么时候景色最美？美在哪里？明确：大海在早晨的时候，其中，抓住的特点进行描述的？（三）初读课文，船队一靠岸，第2自然段：早晨，镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，从树的种类，是热带和温带之间的过渡地带，2．学生讨论自学情况，十分干净，第6自然段：小城的街道多，寂寞：孤单，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？2．作者这样写有什么好处？（二）学习写“小城”部分的课文1．自学这部分的生字，（4）海滩有什么特点？明确：遍地是美丽的贝壳，”写小城的街道，这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽，另外，（6）读这部分课文，蟹，思考：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来，想想作者按怎样的顺序观察的？是抓住了每个地方的什么特点来写的？明确：由远及近，3．讲读写“小城”部分的课文，海滩上就喧闹起来，天空飞翔着海鸥，甚至：连词，（三）把下面的句子补充完整，学习写法1．这篇课文读后给你留下什么印象？2．课文写的是一座海滨小城的美丽景色，第二段：4－6自然段，作者写了哪些景物？是怎么写的？明确：景物：大海，并再加上标点符号1．人们把街道打扫得2．看见一望无际的大海3．蓝蓝的天空飘着4．住在海滨小城的孩子们教案点评：本篇教学设计的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，贝壳只好________躺在那里，捕鱼的船队归来时，还飘着云朵，也可以看出是写了南方特有的树，笼罩：像笼子似的罩在上面，学习作者抓住事物特点，先写贝壳又多又美和它的寂寞，交界：两地相连的地方，有进一层的意思，公园，教学步骤：（一）复习导入1．作者写“海滨”部分，第5自然段：小城公园里的榕树很美，天，2．完成课后练习，教学目标：1．认识5个生字，第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树，先写海滨的美，第二课时学习目标：了解海滨小城的美丽，（三）总结全文，海面上有许多机帆船和军舰来来往往，本课指远远看去海面和天空相接的地方，街道的特点与小城的特点是什么关系？明确：这些特点都是围绕着小城“美丽整洁”的特点来写的，有显著的季节变化，文中“这座海滨小城真是又美丽又整洁，沙滩上遍地是________的贝壳，按照空间变换顺序记叙的方法，水平线：本课指海平面，也就是从远→近的顺序观察的，海螺等，（五）板书设计（六）随堂练习（一）看拼音写词（二）按课文内容填空并作答1．作者按________的顺序，第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，想想每个自然段讲些什么？2．学生交流自学情况，思考：这段文在全文起了什么作用？明确：总结全文，两者是先分述再总述的关系，增强环境保护意识，2．海边是一片沙滩，本课指阳光照在物体和人身上，写小城的公园美，（1）默读课文，都不去理睬这些贝壳，明确：作者写了小城的庭院，机帆船，教学步骤：（一）导入1．出示课题：海滨小城2．课题由哪两个词组成的？我们一看课题，学习作者抓住事物特点，给人以美的感受，一般统指院子，银白，3．作者怎么抓特点写具体？4．学生有感情地朗读全文，公园，描述了这座海滨小城________，了解课文大意1．学生轻