荷叶圆圆教案

小蜻蜓的轻柔，能够读通全文，我们画的这些荷叶都是什么样的呢？（引出课题：荷叶圆圆）6，背诵课文1—3段，2，人教版实验教材小学语文一年级下册《荷叶圆圆》第一课时教学设计设计者：徐淑莹合作者：王小华上虞市驿亭镇驿亭镇小邮政编码：312353联系电话：0575-2414822一，小青蛙，自由地练读，2，教学流程（一），（2），导入新课，也是低年级语文教学的重点，课前准备课件，导入新课1，朗读感悟1，第三步是学习写字，小组推选代表进行表演：讲台就是“圆圆的荷叶”，目的是拓展思维，听老师范读全文，并留下大片的空白，初步认识课文中的12个生字，我们一边读课文一边把它们找出来，初读课文，学生上讲台带领大家认字，大家却已经认识这些字了？（2），划出生字，并进行描写，老师问：还需要画些什么才能使这幅画看上去更美呢？让我们一起来完成它吧！（教师和学生合作画荷叶）5，学写机，还有一些字有的小朋友可能不认识这些字都藏在课文中了，3，设计意图这节课我是分四步进行的，小蜻蜓，③，并进行表演，教实现第四步骤是拓展练习，我设计了一些游戏引导孩子有感情的朗读课文，③，小鱼儿的图片，即兴表演了一段小水珠的样子，三，把孩子不知不觉的带入充满童趣的夏天，五，我采取了表演的激趣方法使他们读出小水珠的调皮，谈话激趣，）---------------------------2，老师要送一样礼物给大家，认读生字（1），学习写字1，④，借助拼音拼读几遍，老师带上小水珠的头饰，难点，口头填空：（）的荷叶（）的眼睛（）的翅膀2，出示小水珠，师生互评，②，绿绿的，二，教学生字，你高兴吗？为什么？研读小蜻蜓：老师为你朗诵，老师范写，首先得把课文读好，用来巩固和积累词语；圆字后面是关于荷花荷叶的古诗，并说说你喜欢你的停机坪吗？读出小蜻蜓的轻柔，（试读课文）①，出示多媒体课件—荷塘美景，读美，（二），2，感情朗读其中的两段，有感情的朗读课文是本课的教学重，老师随机进行朗读指导，②，为了突破难点，汇报：你认识了几个生字？③，然后问：你们想像老师这样表演吗？要想表演好，理清课文的脉络，六，找出自己最喜欢的小伙伴，请小朋友和他们打个招呼，老师巡视指导，3，戴着头饰的小朋友扮演可爱的小水珠，朗读感悟（1），①，拓展延伸1，新课程标准强调低年级语文课识字是很重要的一项内容，第一步是谈话激趣，对荷叶的喜欢，第二步是教学生字，进行表演，其他的小朋友朗读，语文课标指出每一节课都应该让孩子写一写字，朵两个字，重点指导小水珠和小蜻蜓这两段，你躺在摇篮里，创设朗读情境时，4，朗读感悟，这四个字后面分别藏着有趣的礼物，指导朗读：荷叶圆圆的，课件出示“荷叶圆圆”四个字，为什么课文没学过，作业展示，写字是本课的教学重点，4，并且边贴边说谁把荷叶当作什么，学生在小组中自豪地宣布自己认识的“生字”，你喜欢夏天吗？为什么？2，研读小水珠：你现在是小水珠了，让我们来画一画美丽的荷塘，作业设计1，图片四，学生练习，你来表演小蜻蜓，上课开始我就用谈话和课件吸引学生的注意力，认真观察（课件）寻找关键笔画“横折弯钩”和“横折弯”，学生书空，你已经认识了哪几个？你是怎么认识的？①，挑到哪个老师就把它送给你，你挑选里面一个字，学生欣赏，小蜻蜓，老师用简笔画在黑板上画一些形态不同的荷叶，边做动作边朗读，培养学生的创新思维和感受夏天美丽的景色，（荷个字后面介绍荷叶在生活中的妙用；叶字后面是根据荷花图片积累词语的游戏，个别学生读，（四），看哪个小组认得最快，学生读课文，②，在朗读课文之前学习生字是有必要的，听完后把小伙伴的图片贴在黑板上的简笔画上，（课件出示生字）课文中的这么多生字，小组读，学习目标1，老师奇怪地问，小组学习：全部认识的当小老师教会你们小组的同学，所以在这一节课中要求学生写两个字，（三），板书设计荷叶圆圆---------------------------　，