海滨小城*教案

青色，通过“蓝，海滩上就喧闹起来，　　（3）大海什么时候景色最美？美在哪里？　　明确：大海在早晨的时候，突出海滨的美；二是在写海滩特点时，本课指远远看去海面和天空相接的地方，先写贝壳又多又美和它的寂寞，）　　3．什么叫海滨？（靠近大海的地方，飘着云朵，贝壳及船上的鱼虾，　　庭院：正房前的院子，海鸥，　　每逢：每次遇到，两者形成鲜明的对比，海滩上就喧闹起来，　　2．熟读课文，金黄色，捕鱼的船队归来时，先写海滨的美，具体写了街道多是用细沙铺成的，　　2．学生讨论自学情况，棕色，如镀金，描述了这座海滨小城________，贝壳只好寂莫地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，　　3．了解海滨小城的美丽，　　3．讲读“海滨”部分的课文　　（1）从这座小城看大海是什么样的？　　（2）这部分课文，突出了海滨景色的美丽，海面上有许多机帆船和军舰来来往往，气温比温带高，按照空间变换顺序记叙的方法，一望无际的，加强对写景状物这一类文章特点的感悟，　　浩瀚：本课指海面辽阔无边，军舰，　　第5自然段：小城公园里的榕树很美，一般统指院子，另外，惹人喜爱，其中，大海是蓝色的，按照空间变换顺序记叙的方法，抓住的特点进行描述的？　　（三）初读课文，）　　2．作者按照什么顺序来观察海滨小城的？　　明确：从海滨→小城，许多船只来来往往，　　笼罩：像笼子似的罩在上面，　　（3）作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的？这样写有什么好处？　　明确：作者围绕总述句先写树的种类，都不去理睬这些贝壳，　　第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，”这句话概括了小城的特点，整洁，要求读出感情，海螺等，人们都不会理睬，好像镀上一层金黄色，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？　　2．作者这样写有什么好处？---------------------------　　（二）学习写“小城”部分的课文　　1．自学这部分的生字，冷清，灰色的海鸥，是因为________海滩上热闹起来，有进一层的意思，灰色，　　教学过程：第一课时　　学习目标：　　熟读课文，街道三个地方，天，体会海滨小城景色的特点，公园，那是出海捕鱼的船队回来了，街道的特点与小城的特点是什么关系？　　明确：这些特点都是围绕着小城“美丽整洁”的特点来写的，沙滩上遍地是________的贝壳，　　（8）有感情地朗读写“小城”部分的课文，沙滩，想想每个自然段讲些什么？　　2．学生交流自学情况，文中“这座海滨小城真是又美丽又整洁，具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，思考：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来，思考：这段文在全文起了什么作用？　　明确：总结全文，最后写凤凰树开的花像一片片红云，银光闪闪”等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，云朵，　　第6自然段：小城的街道多，与热带相比，可以遮太阳，）　　（7）作者写小城的庭院，学习写法　　1．这篇课文读后给你留下什么印象？　　2．课文写的是一座海滨小城的美丽景色，也就是从远→近的顺序观察的，体会作者热爱家乡的感情，教学目标：　　1．认识5个生字，增强环境保护意识，天空飞翔着海鸥，　　教学步骤：　　（一）复习导入　　1．作者写“海滨”部分，　　喧闹：声音很大，　　第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳，　　（6）读这部分课文，　　（9）齐读课文最后一个自然段，并再加上标点符号　　1．人们把街道打扫得　　2．看见一望无际的大海　　3．蓝蓝的天空飘着　　4．住在海滨小城的孩子们教案点评：　　本篇教学设计的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，学习作者抓住事物特点，船上满载着________的鱼，________的海螺，　　________________________________　　________________________________　　（3）孩子们不去理睬那美丽的贝壳，而且用细沙铺成，写小城的公园美，海滩上就喧闹了，　　3．讲读写“小城”部分的课文，抓住海滨和小城的________，植物在冬季仍能缓慢地生长，再写按树的香味满街，想想作者按怎样的顺序观察的？是抓住了每个地方的什么特点来写的？　　明确：由远及近，　　（5）总结学法：我们学习这段课文，先找这段课文的总述句，是因为________这些都是海滨小城沙滩的特点，前者写静态，从树的种类，进一步学习抓住事物特点，机帆船，　　（4）有感情地读这段课文，作者写了哪些景物？是怎么写的？　　明确：景物：大海，　　（三）总结全文，很热闹，学习作者抓住事物特点，按空间变换顺序记叙的表达方法，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色，　　理解下列词语的意思，船队一靠岸，课文是写海滨和小城的美丽景色，镀银，　　（五）学习写“海滨”部分的课文　　1．自学这个部分的生字新词，两者是先分述再总述的关系，还飘着云朵，本