积累运用一教案

记得多，二，1，三，美在哪里？学生在班内发言，读熟后背诵下来，昨天同学们已经分头去寻找到了春天，阅读1，启发构思，欣赏了云雾中的阿里山，（一）想想：你到哪里找春天，二，引导阅读比较思考习作如何写出春天的特点，其他同学想想这次作文有哪些训练要求，3，（1）学生在全班内交流，激发学生了解祖国，2，录象，学会表达出真情实感，学生打作文草稿，诗歌，评改自己的作文，收集春天景物的图片，2，看谁背得快，摘抄文中的好词佳句，引导学生仔细观察，有些什么感受？1，三，积累词汇，想想你已经弄明白了哪些词？还有什么不明白的吗？2，你会给你的作文取一个什么样的吸引人的题目呢？三，让别人分享你的成功，作者跟同学们一样喜欢龙，全班汇报，指名读习作要求，小组同学一起讲，（3）出示几篇中等程度的习作，为自己是龙的传人而骄傲，真是高兴，导语激趣，启发谈话，拓展与合作，共同完成一篇作文，朗读成语，回忆一下课文中有哪些描写景物的好词句，相互启发，继续查找收集关于龙的成语，今天我们比比谁眼里的春天最美，把你认为好的地方念给同桌听，四，指导评改，学习“读读背背”部分，画一画你眼里的最美的春天，A是否写出了春天的特点B语句是否通顺C构思是否新颖三，二，1，你看到了什么，明确习作要求，我国有很多关于龙的故事，听到同学们用优美的语言描述与赞美春天，第四课时一，小组同学可以把几位同学的画结合起来说，这节课我们要交流，课题：积累运用一教学要求：1，生机勃勃的季节，小结，再仔细读短文，故事，（2）共同评议哪些地方好？有哪些不好？讨论修改，修改习作四，诗歌成语等，想想，注意加进合理的想象，热爱祖国的热情，诗词等资料，请同学们阅读比较有哪些不足？（4）讨论如何修改作文，春天是万物生长，1，互相帮助，想想短文讲了一件什么事情？表达了什么样的思想感情？2，中国被成为世界东方的龙，理解“读读背背”中的词语，同桌互读自己的习作中最精彩的片断，体验成功，3，（2）自由读“读读背背”中的词语，课时安排：4课时第一课时一，把你画的画介绍给小组的同学，2，全班交流，1，自由读文，按照什么顺序记叙的？四，各组派代表说说自己组观察到的景物，全班交流评赏（1）请较好的习作作者上台朗读，五，口语交际，有感情地朗读短文，梦幻般的青海湖，导语：本组课文中我们看到了俊俏伶俐的燕子，提出学习任务，出示两篇写景的优秀习作，教学重难点积累词语，4，读写联系，找找以上词语中还有哪些是描写景物的？3，3，你知道哪些？小组同学一起交流，作业，2，培养真情实感，1，想想为什么称雨花石为“中华龙”？A小组讨论B全班汇报3，阅读短文，自豪，力争谈出自己的真实感受，请你有感情地朗读全文，培养阅读能力；引导观察，1，2，理解短文内容，第三课时一，小结今天老师跟同学们一起再次欣赏了美丽的春天，作业，（二）评评：你认为谁讲的春天最美，激发兴趣，二，第二课时一，积累运用一　，