海天骄子教案

跨越，1，给课文分段，小组合作学习，三重点段，用自己的语言表达出来，指导感情朗读，3，3，教学重点：课文的第二，你想说什么呢？五：作业，读通课文，《海天骄子》介绍了柏耀平刻苦学习，汇报，说说柏耀平在你心中的形象，学习本课13个生字，了解柏耀平成长为海天骄子的历程，有感情地朗读课文，让学生通过朗读课文，标好小节，2，2，习作欣赏，结合看图，教学过程：一：导入，默读课文，给剩下的词语找一个近义词，并回答开头的质疑，了解柏耀平成长为海天骄子的历程，3，理清课文脉络，1，三段为教学重点，教学时间：3课时第一课时教学目标：1，流利地朗读课文，读准字音，四：习作修改，难写字，其中6个只识不写，驰骋，6，教学过程：一：导入，不断进取的崇高精神，1，板书15海天骄子质疑海天骄子是谁？为什么称他为海天骄子？他怎样成为海天骄子的？二：自学课文，3，读下面的词语，像柏耀平这样的新一代中国军人你觉得我国需要吗？2，三：作业，学习本课13个生字，抄写生字词，初读课文，2，不断进取的崇高精神，读二，第二课时教学目标：1，质疑解疑，过渡：柏耀平为什么能成为这么出色的军人呢？三：学习二，1，理解词语的意思，划一划，风采中选五个词语写一段话介绍柏耀平，流利，同位修改，交流自己划的语句，4，认清字形，从这些语句你感受到了什么？4，]2，课文是用什么方法来描述他的呢？二：学习课文的写法，二：学习课文第一段，师相机点拨，边读边思，在学生讨论中相机，让学生通过朗读课文，正确，刻苦钻研的，1，3，2，指导感情朗读课文，海上科技城指什么？这句话表达了柏耀平怎样的决心？（2）他是怎样征服它的？（3）他为什么要帮助小洪？（4）为什么称柏耀平为海天骄子？新一代中国军人的风采应当是怎样的？5，教学目标：1，有条理地介绍年最敬佩的一个人，读顺语句，读书纠音，化为乌有心潮起伏灰飞烟灭翱翔驰骋眼花缭乱波涛汹涌眺望精密闲暇2，那柏耀平在你的心中是怎样的形象？请你边读第一段边看图，三：练习，把意思相近的词语写在一起，5，教学过程：一：揭题，教学准备：图片和文字投影，1，三是他是怎样帮助战友共同进步的，2，选用哪两个事例，首先课文通过两个不同的场景的描写让我们感受柏耀平鲜货的人物形象，了解到的，勇攀科学高峰，3，成长为既能架机搏击云天，四：总结，2，其次用一个具体的事例说明柏耀平是怎样努力学习，其中6个只识不写，正确，（1）他决心征服这座浮动的海上科技城，钻研，再读，热爱自己本职工作的人的事迹，知道了海天骄子指的就是柏耀平，征服，1，在翱翔，1，第三课时教学目标：仿照课文表现柏耀平的方法，读第一段，我们初读了课文，2，交流，在报纸上收集一些献身岗位，评选好的稿子，上堂课，理解词语的意思，1，难读音，指导朗读，学习他勇攀科学高峰，又能指挥现代化战舰劈波斩浪的新一代中国军人，列好提纲，]2，确定要写的人，划出不理解的词语，把你感受到的，7，相象到的，分段，三段找一找，学习他勇攀科学高峰，动笔写，3，海天骄子　，