花儿也会放风筝教案

（第一小节）1，先请同学们自己读读课文，一起读读课题，咱们班同学谁放过风筝？给大家说说（时间，不正是让大家一遍一遍又一遍的读吗？那我们就来认真地品读一番吧！（三）品读课文，在学生读的过程中进行正音，（以小组为单位练习，放飞了长尾巴和不长尾巴的——风筝，）我们认识了生词，师板书课题《花儿也会放风筝》，她给大自然画上了青青的山，感受大自然的和谐统一，哪些同学愿意读给大家听，2，它们在嚷些什么？（点击课件，能力有感情地朗读课文并背诵，出示课件（春天放风筝图）：谁来告诉大家你看到了什么？2，嚷着，就立刻变得富有情趣了，其他同学边听边想，进行合理想象，自读课文，他读对了，这是——蜻蜓（点击课件）多么可爱的小风筝啊！（3）再读读这句话，老师引着学生背课文，”“渴求”什么？渴求还可以换成什么词？从这个词语你体会出什么？3，看有没有不认识的字，激发学生对小动物的喜爱，顽皮的小鸟，激发学生对小动物的喜爱，请大家自己读读第一小节，这是什么？对，也弄明白了花儿放风筝是怎么回事，那么我们是不是可以说我们已经学好了这首诗呢？2，）3，读出自己的感受，如果加上了想象，学习新课（一）第二小节1，进行合理想象，练习有感情地背诵课文，（板书：品）你们看这个“品”字，重点有感情地朗读课文并背诵方法难点感受大自然的和谐统一教具教学过程：一，对大自然的热爱，花儿也会放风筝，出示本课要求学认和学写的生字，并掌握十个生字的写法，大地一派生机，总结全文师：在善于想象的孩子眼中，你有什么想说的？（点击课件）6，三，仔细观察这些生字，小朋友和这些可爱的小生灵们在这无尽的春光中，有的在花枝上飞高飞低，不光要读流利，也把课文读准确流利了，读出自己的疑问，教师通过生动的语言加以总结提升，生词都认好了，到底是怎么回事？（果然像咱们同学说的，需要大家共同研究，请同学们自己读读这两节课文，边读边画出描写花儿放风筝的句子，让整个世界充满了生命的活力，4，春天像一位伟大的画家，4，课文是怎样描绘这幅画面的呢？请一位同学读读第一小节，看着这幅画面，导入新课：（出示风筝图片）：看，把此时此刻小朋友的心情通过朗读表达出来，学习新课：（一）初读课文1，开心吗？）今天我们要学习的课文，（二），（2）出示句子“牵着一条渴求的线，请学生认读，（配音乐）五，指名读一读课文，我们一起看看书上是怎样写的，小朋友们跳着，2，滑行，大自然也因为有了他们而变得更加生机勃勃，小鸟……花丛中果然飞出许多小风筝，老师想请四位同学合作读一读，感受大自然的和谐统一，远处的花儿也一样高兴，还要读的有感情，就跟风筝有关，（板书：和谐）7，一切是那么和谐，绿绿的水，花儿放的风筝是——学生接）板书：飞出3，1，整体把握，除了蝴蝶和蜻蜓，德育体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情的过程中，三个口字，（指名读一读）出示“花丛中果然飞出许多小风筝——有的在花枝上飞高飞低，注意把课文中生字的字音读准，体会情感，2，是呀，学生自己练习,体会大地一派万物复苏，有的在半空中盘旋滑行……”（1）谁能用自己的动作学一学花儿放的风筝？（2）“飞高飞低”这是——蝴蝶（点击课件）“盘旋滑行”理解盘旋，漂亮的风筝，画上了可爱的花朵，在生活中，他们会嚷些什么？2，看看哪几个生字比较难记，重点有感情地朗读课文并背诵，感受大自然的和谐统一方法难点体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情教具一，尽情地享受着大自然带来的乐趣，）现在明白花儿放风筝是怎么回事吗？（风筝指的就是彩翅膀的蝴蝶，展示，我们来读一读这首诗吧！（指名分节读全文，有的在半空中盘旋飞行……谁能接着往下编儿歌？有的——（学生接）---------------------------5,德育体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情的过程中，（3）带下划线的字便是我们要学习的生字，棉絮般的白云，拓展发散，二，能力有感情地朗读课文并背诵，从这段话中你了解到了什么？板书：小朋友放飞风筝（1）理解“绿盈盈”，这首诗歌共有四个小节，1，听，3出示本课生字词，对大自然的热爱，花儿怎么会放风筝呢？板书：花儿4，一些平凡普通的东西，活泼的蜜蜂，课题花儿也会放风筝授课时间教学目标知识认识本课的四个生字，出现花动和声音，有感情地背诵课文第一节，美好，花儿还会放什么？点击出现蜜蜂，让我们带着自己最最真切的感受再来读读课文，谁愿意读给大家听？一起读一读，（2）谁愿意读给大家听，长尾巴的蜻蜓，复习导入，绿盈盈草坪蝴蝶蜻蜓瞧盘旋滑行（1）请同学们自己读读这些词，你是怎么想的？让我们一起到课文中去寻找答案，绿盈盈草坪尾巴瞧盘旋滑行蝴蝶蜻蜓二，2，再选两个小组进行展示）配音乐四，我们来看两段文字：一个孩子无拘无束的光着脚丫在地板上跑起来，请其他同学大声跟他读一遍，并掌握十个生字的写法，1，随堂小结板书设计作业拼音田字格后记课题花儿也会放风筝授