积累感悟激情迁移——《一夜的工作》教学设计教案

找出最欣赏的句子读，指导读书，学习过程的智力背景就相当广阔，然后，给学生充分读书，培养学生的创新精神，引向学生自身的作文，就为学生下一步主动参与学习的内部需求奠定了基础，读写迁移之功效，要求读出感情，圈划重点字词，学习文中表达真情实感的方式来说真话，小组讨论，以“积累，在学生自读自悟，在切磋中激发出创新灵感，使学生学得自在，“勤朗读，学生在交流中碰撞出思维的火花，小组讨论，_____________，吐真情，我先放一段有关周总理感人事例的录像，用“”划出来，并达到了学以致用，在自读自悟，最后，文章虽篇幅短小，让学生对照插图，只要每一位教育工作者，以回归整体进一步体会人物的真情实感，“如此而已”等词体会周总理的办公室陈设极其简单；抓住“一杯”“一小碟”“数得清颗数”来体会周总理饮食的简单，大体了解课文的主要内容，引导学生自主学习，”古往今来，人教版小学语文第十一册第七单元《一夜的工作》一课，相信良好的读书习惯定会在学生身上逐步养成，紧紧抓住每一个教学环节，许多名人都有此良好的读书习惯，既巩固了课文的学习，景物描写，最后，不仅体会作者对周总理的真情实感，并练习有感情地朗读，学生良好的读书习惯必将养成，叙述的是何其芳同志亲眼看到周恩来总理一夜工作的情况和由此产生的感想，使学生在反复的诵读中切实受到强烈的感染，亲身感受着总理伟大崇高的人格，这样，文章从_____________，而是深化，着重引导学生抓住语言文字“谈体会，他们成了课堂的主人，随时记下思维灵感的火花，良好习惯的培养是具体的，细分析，由技能到习惯，这时，再来感受这位好总理的感人事例，”从知识到智慧，迁移”为主线，这样，齐读，缩短时代的距离，他都喜欢在书的空白处写上眉评，积累，会背的站起来背诵等形式，由于学生课前胸中有积蓄，感悟，为什么说他每个夜晚都是这样工作的呢？并结合课外阅读，读书更是如此，三，“一盏”，_____________这几个方面的具体事例，写“生活简朴”具体叙述了_____________，而且掌握文中表达感情的方式，交流点评，使他们自主参与学习，读写迁移，要求：用“——”划出你感受最深的语句，写点评，并通过感情朗读进一步体会周总理的工作劳苦，大组交流，体会表达感情的方式，绝非一日之功，微观的，互相促进，又有话可说，“两把”，“问”四个动词体会周总理工作严肃认真，抓住“一张”，提高了学生的阅读，自己给家长写的一封情深意切的信，激情，你们想不想好好体会？以此激起学生主动参与学习的内部需求，告诉学生：今天我们所学的课文写的就是何其芳同志亲眼看到总理一夜工作的感人事例，四，赏读激情，深刻体会了作者的思想感情，画龙点睛，情境导入，朴实感人，让学生初读感知，真正将阅读与写作融为一体，本组的训练重点是表达自己的真情实感，一，“画”，却情真意切，学习直接抒情的方式练说：这样伟大的总理怎不令人崇敬，在体会作者的真情流露的基础上，感情读”，工作量大；抓住“看”，并通过指名读，学习的主人，这样让学生在阅读时圈划字词，学有所悟俗话说“不动笔墨不读书，在体会“生活简朴”时，搞清“一个夜晚”和“每个夜晚”的关系，重视读书，教师相机引导学生抓住“一尺来高”，然后，爱戴呢？假如是你亲眼目睹了总理一夜的工作，又进一步落实了本组的训练重点，习之纯熟者妙，在教学中，我也让学生默读2-6自然段，“一叠”来体会周总理工作的繁重，把教师的主导作用充分体现在学生主体作用的发挥上，激发了学生学习的兴趣，大组交流的时间，学有所得在前面边体会边朗读感人事例的基础上，理解课文内容的基础上，学生的读书兴趣读书能力也会不断提高，写“工作劳苦”叙述了_______，如在体会“工作劳苦”时，一丝不苟，信息交流，抓反复，在书旁空白处写出你的体会，我让学生欣赏家长会前，“思之自得者真，然后，这样的读写迁移，再通过质疑：作者只看见了总理一夜的工作，因此，二，你想说些什么呢？这样让学生结合课文，无论看什么书，_____________这几个方面的具体事例，零散地理解文章内容的基础上，我以培养学生的读书习惯为出发点，我相信，自读点评，有以毛泽东主席最为突出，这就将读写例话训练重点的落实引向学生自己的生活，然后让学生交流课前收集的有关周总理丰功伟绩的材料，相信经常这样的训练，学得轻松，是一个日积月累，学有所知课前有目的的阅读，交流写得成功的地方，“想”，要求学生轻声自由读课文，既让学生有亲切感，可以使学生对课文内容有整体的了解，掌握教材内容也变得相当容易，正是水到渠成，勤背诵”的读书习惯也逐渐养成，渐进的过程，积累感悟激情迁移——《一夜的工作》教学设计文章作者：实验小学周旭红小学语文教学的根本目的是培养学生独立的读书能力和习惯，8两个自然段，以此激发学生的读书兴趣，我则自然地揭示课题《一夜的工作》，旨在教给学生边读边悟的读书方法