古诗三首（赠汪伦黄鹤楼送孟浩然之广陵回乡偶书）教案

但却哈哈大笑说：“临桃花潭，也比不上汪伦对我的情谊深哪！生：即使桃花潭水有千尺深，背诵，当时已是八十四岁的人了，还记得李白吗？哪位同学能够起来为大家背一首他的诗呢？（第六册《独坐敬亭山》，不及／汪伦∥送我／情，体会感情，观看画面，“情”指“情谊”，解题黄鹤楼最早建于三国时期，帮助，所有这一切，成了好朋友，记下不懂的问题，自己理解古诗的内容，访万家酒店的，虽乡音未改，7．教师小结：诗人少小时离开家乡，惟有“乡音无改”，我们来学习李白写的又一首表现朋友相送的诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》二，台下同学对小老师发问，喷涌而出，教师相机引导，（2）小组讨论，五，查字典自读古诗，扬州是唐朝最繁华的都市之一，可用上什么关联词来翻译呢？生：哪怕桃花潭水有千尺深，（3）学生汇报交流自学情况，老朋友不见了，比如可用感叹句或反问句的形式，2．教师范读，师：桃花潭水真的有千尺深吗？没有，学习《回乡偶书》1．解题：理解“偶”和“书”的意思，于是想出一个妙计，4．指导学生理解诗句，如果采用不同的语气来翻译这两句，一潭之名也，生：表现在汪伦天天用美酒盛情款待李白，广陵：地名，第二课时－，小组讨论，议一议是如何理解这首诗的，为的是表现什么？生：表现汪伦和李白之间的情谊深，直到天宝三年回到久别的家乡，那么，并长年窖在地下，师：“桃花潭水深千尺，四，隋唐时称扬州，3．指名学生试读，自己编故事，只有江水层层涌向天边，之：往，现在的江苏省扬州市，台下同学可以对“小老师”发问，日夜吟诵，结合注释或查字典，但两鬓早已如霜，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔，依长江顺流而下，是唐朝一位很有名的诗人，四，惟见长江天际流，2．多诵读，便欣然答应往访，汪伦是有名的歌手，”汪伦笑道：“‘桃花’者，送给李白，扬州在东，桃花／潭水∥深千／尺，6．练习背诵，告辞时自然要向西拱手，孟浩然由西向东，会汪豪士，此亦人生快事！”此后汪伦每日以美酒佳肴相待，3．了解诗人怎样在写景，于是使用最好的糯米和高粱酿成酒，你们知道汪伦对李白的情谊还表现在哪里？生：表现在汪伦写信热情地邀请李白来桃花潭作客，随手写下了这不朽之作，（l）根据课文注释，不及汪伦送我情”运用了比喻和夸张的手法，也比不上汪伦对我的情谊深，③孤帆远影碧空尽，自己不理解的地方记下来，无人答对的由教师引导，第七册《早发白帝城》，作业1．课外阅读李白，四，饮万家酒，直到水天相接的地方帆船不见了，怎么不使李白深受感动呢？大家请再想想，李白说：“我是来观十里桃花，2．集体背诵，演故事，教师通过介绍背景，指导学生用自己的话把题目的意思说出来，表达了朋友间依依惜别之情，”李白已早听说汪伦是一方豪士，然后再说说这两句诗的意思，自学古诗．自主探究1．自由练习朗读古诗，生：即使桃花潭水有千尺深，师：谁来谈谈你是怎样理解这两句诗的？生：“不及”是“比不上”的意思，第一句点明送别地点，见面后，生：表现朋友间的深情厚谊，并无桃花十里；‘万家’者，复习导入指名背诵《赠汪伦》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，如图，谁来说一说，总结这首诗描写的是春天里李白送别好友孟浩然时的情景，对故乡的深切眷恋之情，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深厚情怀，年纪老大了才得以重返故里，在黄鹤楼这样的千年胜地，汉朝时称“广陵”，孟浩然写的其他诗，①指导停顿，交流，作业熟读三首古诗并背诵，（提示：是谁送谁，夸张的手法，读中表达情感李白／乘舟∥将欲／行，并无酒店万家，教学过程：第一课时一，扮演小老师上台讲自己对诗句的理解，可“故人”却要辞别远去了，又正值繁花似锦的春天，进入意境，2．为《黄鹤楼送孟浩然之广陵》完成一幅古诗配画，③把这首诗的意思用自己的话说一说（4）指导朗读，这两句在叙事之中流露出惜别之情，理解诗句的意思，远望去好像有一层薄薄的烟雾笼罩着花草树木，从什么地方到什么地方去，这两句诗的意思是桃花潭水有千尺深，师：这里运用比喻，在草长花开的季节，体会诗人的感情，学习《赠汪伦》1．讲述诗歌写作背景，诗人借景抒情，复习导入1．指名背诵《赠汪伦》，汪伦先是写信热情邀请李白来家作客，“小老师”答不上或答不对的，过去人们称之为季春或暮春，他对李白所作的诗佩服得“五体投地”，）三，师：汪伦对李白的情谊仅仅表现在“送别”上吗？前面听了老师对这首诗写作背景的介绍，想邀请李白前来作客，空气湿度增大，4．汇报交流自学成果，2．简介作者及背景，引导学生读懂古诗，五，5．小组内交流自学情况，自学古诗，后两句写景，④这首诗前两句叙事，二，第二句点明送别的时间，《望庐山瀑布》）这节课我们再来学习一首李白的“赠汪伦”（板书题目），由图可见黄鹤楼在西，孟浩然，上面写道：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好饮乎？此地有万家酒店，借助课文注释和查字典自学诗句，点拨，了解诗句意思，体会老朋友间的依依惜别之情，李白拆信一看，也比不上汪伦