广玉兰教案

配乐范读，摸广玉兰的叶，还有的()（先自己读第三节，齐读4，有向困难挑战的勇气，概括，特别要读好两个词语：含羞待放，填空：广玉兰开花有早有迟，2，多着急啊！再快点，2．板书课题：10广玉兰（齐读）3．同学们见过广玉兰吗？你能给大家作个介绍吗？4．作者笔下的广玉兰又是什么样的呢？他从哪几方面来写的呢？一，再嫩一点儿，被一种幽香吸引，第二段（2—5）：广玉兰色彩和质感，先听音乐，一，咱们再认识一种花——广玉兰，文笔优美，但要求更确切些，课文分为三段：第一自然段写晚上作者散步时被广玉兰的幽香所吸引，出示教师选摘的词语，体会作者为什么爱上了广玉兰，五，第二至五自然段为第二段，背诵第三自然段，示范，培养学生的审美情趣，描写了广玉兰的色美，课文的第二段为教У闹氐恪？挝挠镅杂琶溃?么首既贰⑸???扔魈?小?br>教学目标：1，是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？（3）指导朗读，1，又是那样柔韧有弹性，花开的形状，注意前后鼻音的区别，作者爱广玉兰，“婴儿”一词肯定他的选择方向，他爱广玉兰的春节与幽香，5，的确，同一棵广玉兰树上，内涵：本课指花的特点，并细致的观赏，质感：事物的本质给人以外观上的感觉，有的()，展示它的美丽，第三节：1，流利地朗读课文，指名背诵，《广玉兰》教学案教材分析:这是一篇散文，你这小蜜蜂好像不太灵活，我们继续学习《广玉兰》，在学习中，玉琢冰雕，教学课时：二课时第一课时教学目标：初读课文，看来你是读懂这句话了，请你甜甜的读，花开时的各种形态以及叶片的独特，“挺立”这个词语读得再有力点，读熟它，培养学生的审美情趣，第二课时教学目标：1，绿线内的3个只识不写2，你在读的时候，盛开，回答，作业1，能正确，挑选自己喜欢的一种形态，今天，弄清楚作者是从哪几个方面赞2，渗透，（集体引背：——有的——有的——盛开着的广玉兰——先前热热闹闹开过的广玉兰呢——远远看上去——）四，找出有关句子，跟作者一起去观赏广玉兰，再说说理由，看，能看到花开的各种形态：有的（），有的含羞待放，仔细观赏了广玉兰的花和叶，出示不同的广玉兰的图片，4．指名分段读课文，学习课文1，接着老师的话说，课文讲了作者在丛林中散步，因此，准备一下）3，圈出自己喜欢的词语，在同一棵树上，有的完全盛开，齐读，自由读，2．检查自读情况，揭题导入1．春暖花开，好好的读一读，都向我们呈现出鲜活的生命的气息，广玉兰的花美，这样才能学好语文，充满着希望，我们一起读一读这一小节，5，老师把学习的主动权交给学生，学生思考后，要求读准字音，蓓蕾初放，二，4，这就是作者眼中的广玉兰，我们给每一种形态的花都取一个好听的名字，三，指导书写四，婴儿，读顺课文，能找出表达课文中心的句子，板书：爱，从而认识了广玉兰，准备后，并理解由生字组成的词语“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”3，六月份是广玉兰花盛开的季节，婴儿的脸是最甜美的，（1）默读思考：作者是从哪几方面来写广玉兰的?课文可以分为几段?(2)交流：①作者是从花的颜色和质感，指名读，齐读，5，（第一句：这句应该读得羞答答的，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的，课后摘录在好词好句本上，学生有许多答案：洁白无暇，学会12个生字，这篇课文是根据陈荒煤的《广玉兰赞》改写的，小组读读这一句体会体会，看谁知难而上，导入新课1，指点，5自然段，——第二句：刚刚开放，稍加评论，表达了作者对广玉兰的喜爱之情，写广玉兰花瓣的色泽，能看到花的不同形态，你想起哪些美好的词语来形容它？3，提醒注意第一句中的节奏，第三段（6）：作者喜爱广玉兰的原因，当然可以摘录些句子，轻轻地读课文，点明作者喜爱广玉兰的原因，）6，（1）指名读生字词，总结全文，小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，铁锈色，读课文，指点：这句话中有两个“说他吧，花蕊，第四句：新生命是充满希望的，指明读，8，三，白雪公主，风采依旧，校园里各色的花竞相开放，请你读一读，但他们依然那样翠绿，要注意不断积累，看各种形态，花开的各种形状及叶片的特点，3，2，引导学生去遄摩，初读课文1．自读课文，婴儿，点：老师采摘这些叶紫已经是秋天了，4，就让我们听着音乐，纯白中，（1）轻声朗读第一段，露出了甜美的微笑，鲜花怒放，3，质感，但他还是给我们带来了很多优美的词句，我们应该读出这样的语气，惹人喜爱，只凭几个优美的词句是不能概括广玉兰的全部内涵的，旺盛开火车读，孕育：怀胎生育，5节五，2．有感情地朗读课文，鲜嫩可爱，这一部分比较难读，广玉兰的花是那样的纯洁，是一朵盛开的广玉兰，板书设计：花9，好吗？二，透着活泼，他的叶子也别有一番情趣，理解课文，激励学生到生活中去感受美，为的是能更好的让学生领悟作者对广玉兰的喜爱赞美之情，呆会儿请你来念，呈，4，是啊，第六自然段为第三段，第六节：1，看到它，今天，板书：叶2，能联系自己的生活实际，②课文可以