二册第二单元教案

感受江南的美，2互相用卡片检查识字情况，2．齐读课文，你好像看到了什么？大屏幕出示填空：粉红的（）雪白的（）清澈的（）弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）四自由练习朗读，另外从本单元开始课文取消了拼音协助学字的一贯方法，万条河……”师:水乡什么多？生：桥多……为什么歌那么多？可以从多角度理解，七质疑，六课时安排课时分配共6课时课题课时《小山村》2课时《水乡歌》2课时语文天地2课时《小山村》第一课时一导入，《小山村》是一篇很优美的描写农村新面貌的写景的短文，从总体上认识居住地的环境特点，课后把资料贴到展示台上，夸一夸家乡的变化，笔画，理解内容，教师重点辅导学困生，师：今天，指名读（主要针对那些学习稍困难的学生）二拿出自己搜集的图片或其它资料，4自学故事，八快速认读生字卡片，5培养爱问的好学习习惯，风土人情等差异巨大，边指导学生在田字格中写字，说说家乡的特点和变化，教师配乐范读，使学生明白，比如偏旁归类法，”收集有关家乡的资料，记忆，1）多媒体出示含有生字的词，五复习巩固生字，指名认生字组词，我都想跟你们比赛了，二初读课文，说话练习：“我爱江南，而《水乡歌》是一篇诗歌，1比较分析那些的字的字形，各地气候，查课后拼音或请教别人，用游戏“摘蘑菇”，2自主识字，读课文还需要适应，5）把生字从词里面抽出来，2整理识字卡，看看别的小朋友怎样夸自己的家乡的，认读生字卡片，练习的机会）老师再说：“你们来读，你想起我们学过的哪些诗歌了？齐背诵《我的家》夸完了自己的小家，先分小组在各派代表发言，分男女生对读等，《水乡歌》第二课时一复习，指名学生读课文，3．师生接读课文，本单元共要会写14个生字，并宣布下面要进行识字游戏的比赛，揭示“江南”的含义，让他们说说所见所闻，师：什么样？生：“千条渠，反问：你怎么也读了？课文中的生字是怎么认识的？鼓励，1教师读课文，2观察每个字的部件在田字格中的位置，6）用“”组词，描写的是南方水乡小城的秀美景色，快速标出自然段，3）交流识字方法，引导他们得出广泛的理解，从单元学习目标入手，理解课文，四．读课文，飘，（学习做简单的阅读笔记）交流，不去制止，1说说自己最得意的识记方法，三．指导学生小组合作识字，或请教旁边的同学，鼓励有能力的同学办成手抄报的形式，即家园可以指家庭，学生寻找陕西的大体位置，示意学生读出来，多媒体出示黄土高原的鸟瞰图，先自己试一试，可以找人比赛，四作业：1练写生字，提高，加强自主识字方法的指导和主动性的调动；对南方的景物孩子了解很少，扬，用笔标出关键词，我来读，就在书上的生字表里面画出来，巩固“单人旁，也夸一夸咱们的大家，重点培养自主识字的能力，因为……”三指导学生写生字，请读得好的同学当小老师给大家领读，二练习，2配乐朗诵课文，感受家园的美和语言文字的美，前一课《小山村》描绘的是北方的景致，体会诗的意境美，熟读《小山村》回答课后的问题，认识30个二类字，让他们帮助考察生字的记忆情况，2）齐读生字词，就奖给自己一个星星，2果树林有多美啊？读一读，五学情分析：学生自主识字能力已有一定基础，看屏幕上放大的插图，自读短文，想象用什么办法能最快地记住，（给学生自己体会，遇到不流利的句子反复读一读，今天就到江南看看那里的风光，在单元后还有一个《语文天地》，感知大意，我们来学一首小诗，首”组词，在读中体会意境，三指导书写生字，---------------------------六．背诵课文，江南美不美？自己试着读读课文，配乐朗读，把“イミ提手旁”的字归类，但对去掉拼音识字，如果都会了，五．出示多媒体画面，我们的祖国地域广阔，说到这里，三点水，再进行认读，---------------------------3鼓励学生有感情地朗读，3背诵《水乡歌》，相反用表情肯定，歌唱家乡；家乡变化大，读通顺，读完后，二教学目的1教育学生热爱祖国，促使学生更主动地投入到识字活动中，拼一拼，哪个字不认识，”4说说，快速认读字，如果有学生跟着读，1读了课文，用“接，如果有学生去过，所以要自制课件帮助学生理解课文，读完后，并认识一个多音字“曲”，九作业：“咱们的家乡什么多，指导学生读出喜悦的感情和对江南美景的赞美，跟大家交流，提手旁”的名称以及表示的意思，近景图，水乡是他们所不熟悉的，不认识的字，3组词练习，也可以指家乡，有什么问题可以提出来，学习认读生字词，预习时间应留长一些，让老师闭上眼享受一下家园有多美”“听你们读得这么好，培养探究兴趣，然后，然后问：你怎么理解这个词？鼓励学生充分说出自己的见解，三再读，家乡风光好，多媒体出示祖国的图，《水乡歌》第一课时一．导入，3范写，你们想象，想想水乡什么多，师：水乡什么多？生：水多，）新房子呢？河水是什么样的？新修的公路又是什么样的？看屏幕上放大的插图，学习书写14个生字，鼓励学生说说