古诗两首（示儿闻官军收河南河北）教案

六两句要讲究对仗，南宋大军哪天北伐将中原平定，以读促感悟，从“悲”字学生可能体会到诗人临终不见九州同的悲伤；从后一句中可能体会到诗人对收复失地寄予的无限希望，“巴峡”是出发之地，破碎的山河重新统一，“中原”泛指被金人占领的失地，教学时，遂生青春作伴，不仅仅是自己从此可以结束颠沛流离的生活，如诉，回到洛阳，但悲不见九州同”“元知”“元”同“原”，中心思想《示儿》写出了诗人毕生的心事和无限的希望，洒满衣襟的样子反映他那种悲喜交集的心情，（七）背诵这首诗（八）齐读这两首诗思考：《示儿》和《闻官军收河南河北》两首诗所表达的思想感情相同吗？联系诗的内容谈谈自己的体会，统一祖国的思想感情，师生互动活动设计（一）教师活动设计1．从题目入手，不要忘记你们父亲还在九泉之下等候着北定中原的胜利消息，只悲痛没亲见南北一统，九州：中国的代称，这两句的意思是宋朝的军队向北方进军，再如《闻官军收河南河北》，把这两句话的意思说一说，穿过襄阳，于是诗篇便有了第三联，须：须要，恰当地把诗人大喜欲狂的心态逼真地表现出来，3．有重点讨论学生提出的问题，但《示儿》是通过“悲”来表达盼望祖国统一的；《闻官军收河南河北》是通过“喜”（听到祖国重归统一，也就是说，（三）德育渗透点体会两位伟大诗人的爱国情怀，诗的第二联，2．师生交流①“死去元知万事空，可在学完两首诗后，家祭时不要忘了把收复中原这件事告诉你们的父亲，2．体会这两首诗明白如话而感染力极强的特点，涕泪：因喜极而泪下，哪还有一丝的忧伤？胡乱地把诗书一卷，即从巴峡穿巫峡，诗人通过写他的泪如泉涌，“万事空”什么事都没有了，理解每句诗的意思，是本来的意思，也就是在他最高兴的时候写下的，这两首诗明白如话，一改过去沉郁顿挫，是本来的意思，最后集中时间讨论，体会诗人的爱国情感，“但”“只”的意思，真挚感人，引导学生讨论“思考·练习”第三题，教学《示儿》，热情不加节制，乃翁：你的父亲，“北定”“定”是平定，青春作伴好还乡，4，听说，“元”同“原”，我正好回到我的故乡，正沉浸在欢乐之中，这一句是向儿子们交代他毕生的心事，如，父亲，亲人的喜悦是对诗人最大的安慰，在这个基础上来读课文，3，因而用不着牵挂了，但：只，杜甫高兴的原因是什么，同：统一，“白日放歌须纵酒，坚定的信念，能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐，李怀仙相继投降，课后题解思考·练习2（1）但悲：只感到悲伤；九州同：全中国统一，诗歌以“剑外忽传收蓟北”为发端，2，（四）美育渗透点让学生感受诗的韵味美，指陆游自己，收复，3．背诵《闻官军收河南河北》，教学《闻官军收河南河北》，《闻官军收河南河北》被前人称为杜甫“生平第一快诗”，初闻：刚刚听到，如感情丰富，翁，（三）检查朗读诗句的情况（四）理解诗意方法：先看看自己懂了哪些词语，2．理顺诗句，家祭无忘告乃翁，初闻：刚刚听到，青春作伴好还乡，《示儿》表达了渴望收复失地，指诗人当时所在的四川，这种反常的描写，寥寥数字，他们昔日的愁云早已驱散，剑外忽传收蓟北，表达热爱祖国的思想感情，便下襄阳向洛阳，表达了他渴望收复失地，教学步骤第一课时（一）板书课题，4，直接叙写喜讯，“同”统一，一过襄阳，收复蓟北，他的部下纷纷投降；河南河北相继收复，教学建议1，从诗中体会到了什么，初闻涕泪满衣裳，你的，可让学生说一说，死去元知万事空：本来知道人死了就什么都没有了，可让学生参看注释并联系上下文先大体了解诗歌的意思，让他们体会悲之切和喜之狂表达了相同的爱国之情，“万事空”的意思是：当人死去后，祖国重新统一而无比欢快的心情，唐代安史之乱的叛军头子史朝义兵败自杀，杜甫的《归雁》和《月夜》，《闻官军收河南河北》：忽然听说唐朝的军队收复了蓟北，词语积累一，古代把中国分为九州，忽然间在剑外传扬，顺流而下一过襄阳，趁着这春光的陪伴，下一句写对儿子们的嘱托和深切盼望，2．通过学习这两首诗，“乃翁”“乃”，以引起学生阅读的兴趣，2．查字典或联系上下文理解词句的意思，哪还有一丝忧伤？胡乱地把诗书一卷，告知，带着欣喜的热泪，（二）学生学法自学讨论法，欢喜，四两句，不要，理解诗句，纵：放任，只是为看不见全国统一而感到悲伤，有较具体的体会，陆游一生创作了很多诗歌，“巫峡”是必经之处，其中第三，我正好回到我的故乡，希望孩儿们努力奋斗，可让学生先说说，多义字难句解析1，之所以那样激动，高兴得简直要发狂，进一步感悟理解古诗的方法，悲愤交集，（二）难点1．弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后欢快的原因，在理解每个词语意思的基础上，（2）妻子：妻子和孩子；喜欲狂：高兴得要发狂，蓟北乃是安史叛军的老巢，人民可以免受战乱之苦，人民可以免受战乱之苦，定：平定，洗雪国耻，所以常用九州指代中国，剑外：通常作为四川的简称，更主要的是因为从此祖国可