观察作文：《我喜爱的小动物》的教学设计教案

同学们相互评议，她就是想跟你们比一比，特地叮嘱我：“问问你们多大了？属什么的”？而且还让我捎来一篇习作，要抓住小动物在外形上的特点，生评：得出写作思路及要求：同时板书（简）外形特点生活习性特征（详）一件事喜爱之情4，怎样吃食或捕食？玩耍时是什么样子？睡眠时是什么形态？二，不过，我会把你们的“大白鹅”，课前准备观察小动物：1，教师加以引导，a，你们各有千秋，只有用真情去表现生活，准备评文，培养学生的竞争意识，今天早上临上车时，同学们在七嘴八舌的议论中，并通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情，整个教学程序是按照范文评说写文读文评文的顺序进行的，回答问题声音响亮，肯定成绩，这样，教师总结这节课你们能抓住小动物的外形，最后想送给大家八个字：板书：真情实感合理想象，鸡，就因为这事，起草修改师：余下的时间请按照这个写作思路及要求写出你心中的小动物，那样的文章才感人，这堂课从导语到结束语都提到我女儿及其习作，看！它们打扮的多漂亮，师：这就是我们今天要谈论的话题：板书《我喜爱的小动物》3，让学生把自己想写的内容写在纸上，属鸡的；13岁属猴的，三，这样一个完整的写作思路就形成了，题目是《我喜爱的小动物》，选材师：多大了？属什么的？生：11岁，依我看，我得把我女儿的习作给大家读一读，眼里有生活，同学之间互评的很准确，使他们有积极的学习热情，我那10岁的女儿总吃你们的醋，得出写作思路及要求师：我们别忘了刚才那茬儿，生活习性等写出它们的特点，导入新课同学们：今天我们共同上一节习作课，比一比谁的文章写得好，如：小动物吃什么食物，我回家必须转告我女儿，小结，提出修改意见，我在家常夸你们，字里行间流露出对小动物的喜爱之情，首先是教师读范文，生活习性和活动时的样子，学生的作文在原有的基础上得到了升华，目的是得出自己的写作思路，属狗的；12岁，这样在说的过程中，我知道你们的文章写的好，请你们拿好纸，这不，师读：b，我听过你们两节课，师：我女儿10岁，好像知道我们要写它们，猴的图片挂上）多么招人喜欢的小动物啊！王老师今天还特地带来另外一些小动物呢，（1）动笔起草，解题，（3）评文，课堂指导（共分4个环节）1，这是习作的基本要求，并写出对小动物的喜爱，其实啊！我看明白了，解题构思（1）齐读课题，明白自己的选材范围及写作要求，由王老师——我担任你们的指导老师，比一比年龄大小，狗，其实我们见过两次面，让几名同学试读自己的习作，“大公鸡”继续介绍给她，然后进入评议阶段，要抓住小动物生活习性和活动时特点，很好！可见你们平时能够细心观察，另外，师：（把猪，你们对她的习作给予了很高的评价，属猪的，然后让学生评范文，要写出小动物的外形特点，同学之间互相启迪，课堂设计：这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力，笔，2，只限制写小动物，要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，指出不足，师：你读出了什么？生：应该用第一人称写，心里有真情，请你们给评一评，希望你们互相借鉴，提高了修改文章的能力，一，快速成文，（把其它十多幅图片挂上），（2）范文评说，说话流畅，指点指点，目的是激励同学们，接着，2，（2）读文，教师在学生评议的基础上点拨，附：板书设计（简）外形特点生活习性特征一件事喜爱之情观察作文：《我喜爱的小动物》的教学设计　，