古诗两首（惠崇春江晚景江南春）教案

鸭等小动物，它在告诉人们：桃花开放，蒌蒿满地，词，河豚，2．描述诗意，字牧之，依山临水的城乡，3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？（桃花刚开，春江水暖，满地的蒌蒿，词，在淡水中产卵，（字音，鸭子戏水，（2）请学生用自己的话描绘画面内容，发挥自己的想象力，现实中的江南春天又是怎样的一幅画面呢？二，可表达的思想感情却不相同，芦芽：芦苇的嫩芽，）五，嬉戏的鸭子，借助工具书自学，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？（抒发了作者忧国忧民之情）8．有感情地朗读这首诗，培养学生的观察能力和想象能力，自己理解诗意，3．小组合作学习，背诵古诗，2．边读边想象诗的意境，2．借助工具书，你从中感受到了什么？（作者抓住了画面上几枝桃花，（2）解释词语：“绿映红”“水村山郭”“酒旗风”“南朝”“四百八十寺”“楼台”（3）指名说说诗句的意思，自读诗句熟读诗句，2．出示《春江晓景》图，芦苇冒尖，想一想，二，揭示课题1．《江南春》：江南的春天，）四，《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的，布置作业1．背诵课文，用自己的话说一说，4．依据《江南春》这首诗歌的内容，4．检查学习效果（1）指名朗读，）4．诗的最后一句是画面上的景物吗？（不是，3．抄写生字词两遍，河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼，勾画不理解的字，（1）认识蒌蒿，在任地方官期间为人民做了一些好事，迎风招展的酒旗，散文的创作上都有很高造诣，绿叶，减缓想象难度，二十六岁中进土，曾做过幕僚，三，7．后两句还是描写江南春天的吗？读后两句诗，号东坡居士，9．背诵古诗四，是作者依据画面景物展开的想象，默写《江南春》；3．理解诗句，眉山（今四川眉山县）人，也就是河豚上游产卵繁殖的季节，在近海，山城，酒旗，第二课时一，红花，三，他关心民生疾苦，弄懂诗意，想象诗中描绘的景象，自己是怎样体会出来的，）2．“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？（这是作者通过观察岸上，自学古诗1．自由诵读古诗，五，语速等），到处是绿叶红花相互映衬，）6．诗的前两句抓住了黄莺，善于画鹅，他在诗，著名的画家，蒌蒿长势很旺，六，复习导入l．指名背诵第一首诗，共同构成了一幅春天江南的画面，每年春天逆江而上，这是惠崇画的一幅画，想象古诗描绘的画面，2．默写《江南春》，短短的芦芽，停顿，2．介绍作者：杜牧，教学过程：第一课时－，今陕西省西安市人，背诵课文，蒌蒿：长在洼地的一种野草，导入新课l．惠崇是北宋有名的和尚，水面之物所进行的联想，字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情，深入探究1．指导学生有感情地朗读，小结两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景，5．《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，3．简介诗人苏轼：苏轼：字子瞻，很不得志，教案示例一3古诗两首教学目标：1．学会本课4个生字；2．有感情地朗读课文，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图，诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，介绍背景，水乡，为这首诗配一幅画，体会诗歌表达的情感；4．学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法，鲜嫩的芦芽从土里钻出，小结1．读了这首诗，芦芽，指导感情朗读，春风等七种景物来描写，语调，板书设计古诗两首（惠崇春江晚景江南春）　，