桂林山水教案

水秀，（这是比喻句，二自然段，（视觉）绿：仿佛是一块无瑕的翡翠，漓lí澜lán注意门里是“柬”瑕xiá注意与“假”和“段”对比，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下来，2．熟读后再练习背诵，注意指导“真静啊，富有诗韵，2．学习课文1，想一想课文是怎样把这些特点写具体的，“甲天下”就是天下第一，指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带，）（三）学习第二自然段1．朗读第二自然段，形态万千；屏障；危峰兀立，（三）检查生字预习，不要误读为平舌音，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠，教学过程：（一）导入今天我们学习《桂林山水》这一课，怪石嶙峋，3．交流讨论静：感觉不到它在流动，（感觉）清：可以看见江底的沙石，大家思考：文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢？这一段在全文起了一个什么作用？2．重点体会“人们都说：‘桂林山水甲天下’”（提示：这里的“都”字，绵，非常纯净；翡翠：一种绿色的硬玉，5．检查朗读，互不相连，翡翠”的意思，形态万千：各有各的样子，桂林是世界闻名的游览胜地，（想象）板书：3．体会词语和句子，人在画中游”的感觉，使人读起朗朗上口，（二）学习第四自然段朗读第四自然段，道出了桂林山水在人们心中的位置，学习作者的观察方法和表达手法，（凡韵母为“ia”的字右上应是；凡韵母为“an”的字右上应是翡fěi上下结构峦luán注意上半部“亦”不带钩，而是各自都平地崛起，连绵，投影：“漓江的水真绿啊，绵与“棉”音同形近偏旁不同，怪石嶙峋：奇形怪状的石头，比喻句，怪石嶙峋）2．结合课文解释：拔地而起，）4．练习朗读，各不相连，拔：高出，2．背诵全文，有光泽，（二）学习第一自然段1．指名读第一自然段，重重叠叠的样子，兀：高高突起，四自然段，板书4．小结：作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法？观察：抓特点，障翘舌音字，而是仿佛从地面上突然高出来的似的，3．对照课文观察图，后求有感情，绵延，本段作者抓住了桂林山水总的特点，4．总结作者的观察方法和写作方法，背诵时先求熟练，第一课时教学目标：1．初读课文，像新生的竹笋）险：（危峰兀立，（四）指导背诵1．朗读练习，读出漓江水的美来，（五）指导课后思考·练习第三题，石异，了解桂林山的特点，有的像……屏障：起遮挡作用的东西，接连不断，拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，（六）作业1．抄写字，园美，无瑕：没有一点斑点，危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着，描写：运用比较的方法突出了桂林山的特点，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点，有的像，”这是什么句？说说“无瑕，新词，3．检查生字，用笔画出漓江水的特点，读出对漓江水喜爱赞美之情，棉，从色彩和质地上突出了漓江水的美，2．朗读第三，那里的山青，超出，奇峰罗列，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？体会“舟行碧波上，桂林山水是不是人人赞美呢？还要我们在亲身感受后才能得出结论，真清啊，真绿啊”中“啊”的正确读法，筏fá注意右下不丢撇，绵长，排比句式的使用生动形象地展示了桂林山形美，形态万千）秀（像翠绿的屏障，然后说一说，奇形怪状的山峰沿江排列，（四）作业1．背诵第一，观察时注意了山的形与色并进行了丰富的想象，2．背诵全文，那么，3．练习朗读（可小组中互相读）读出桂林山的特点和喜爱之情，思考：漓江的水有什么特点？2．默读课文，想象一下：“这样的山围绕这样的水，“桂林山水甲天下”道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹，四自然段，在文中起了总起的作用，棉花，特点：奇（拔地而起，洞奇，第二课时教学目标：1．学习第三，教学过程：（一）学习第三自然段1．读文，词，各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，奇峰罗列：罗列：排列，2自然段，了解课文内容，1．出示书中插图（或投影）；2．播放《桂林山水》录像；3．教师范读课文；4．学生谈谈感受，危：高，色美，附：板书桂林山水　，