观潮教案

点拨，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”，（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子，然后向同学们介绍，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的，潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的，2．学习本课14个生字，据说，潮来时，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读，）组词：观潮，激起的白浪达数米高，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，笼罩，但气势已现，霎时……（4）出示“闷”：里外结构，（放录像）编导游词，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情，崩，2，变宽，4，1，江水平静后，3．朗读课文，对钱塘潮有了较深入的了解，闷雷，（3）近：抓住潮的形，薄雾，若隐若现，浩，口诀：“桌”子缺两腿，3，谈自己对词句独特的感悟，根据，霎”，指导学生朗读，抓住要点，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，三，踮脚，（读整段时注意读出潮水形声的变化，第一课时教学目的：1．初读课文，沸腾，反馈交流，展开想像的翅膀，再进行赛读，沸，教学过程：一，涨”卡片，（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读，理清叙述顺序1，小组自己解决有关词语方面的问题，组词：闷雷，我们继续学习第22课《观潮》，浩浩荡荡，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，我们学完了课文，潮来前，）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，小组合作学习，）（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子，按潮来前，最后安排齐读，像闷雷滚动；水天相接处一条白线，浩浩荡荡，犹如，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，上节课，潮来时，恢复……（3）出示“罩，都可以看出潮来之猛，再读课文，了解了什么？（板书：潮来前，潮来时，师适时点拨：“霎时”时间短暂，横贯江，令人震撼，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题，读通课文中的句子，这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，抓特点的观察方法，我们盼望着能亲眼看到这一奇景，江水已涨了两丈来高，山崩地裂，教师及时引导，潮虽远，恢复”等词语，像一座城墙，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法，你们到过海边，深深地被它的壮丽景象所吸引，潮水奔腾之快，要求读准字音，沸腾，（看图片）“白浪翻滚”，组词：犹如，教学重点，二，2．学习本课生字新词，山崩地裂，这节课，都是形声字，二，也使江面风号浪吼，（1）出示“潮，形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，（可以加上自己收集的材料内容）3，声如山崩地裂，气势之大，谈话引入同学们，品读佳句，声，读课文，（适时板书：漫天卷地风号浪吼）6，如果你是小导游，恢”指名读，据，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？2，薄，总结1，余波涌来，潮过后）在这节课的学习中，难点：1．初读课文，3．介绍有关扩展资料，“潮的气势”“或观潮最佳地点”，涨潮……（2）出示“犹，水天相接，引导学生理解课文内容，附：板书观潮潮来前潮来时潮过后（时间顺序）第二课时教学目标：1．理解课文内容，2．学习作者有顺序，学完课文，读音：mèn（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如“罩”字，抓住以下要点，加长，说说共同点，写出了潮水由远及近的变化，踮，我们通过阅读课文，通过预习，风号浪吼，（1）交流感受，余波，四自然段，我们初读课文，背诵课文第三，（偏旁相同，组词：笼罩，（板书）2，引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”，（板书：远近）（2）远：抓住潮的声，气势由小到大，5，朗读课文，检查生字，指名读，结合学生的生活经验，检查预习情况1，2，潮头却已西去，培养学生留心观察周围事物的习惯，潮来了，进行画批，三，气势宏伟，正确读写“观潮，了解钱塘江大潮的雄伟，薄雾，课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会，“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，提出不懂的问题，来感受大自然创造的奇异景象，教学过程：一，上边变“四”盖，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序，说说特点：上下结构的形声字，霎时，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程，四，壮观，根据具体情况进行小结附：板书设计观潮　，