古诗两首教案

这首诗写出了诗人毕生的心事和无限的希望，1．让学生读文，通过看书下注释，剑外：剑门关以外，他听到这个胜利的消息后，古诗两首请双击页面，史叛军的巢穴，了解诗的内容，理解，却看妻子愁何在，逐字逐词理解后，看注释，并找出自己不理解的词语，“告乃翁”是指告诉你的父亲，节奏鲜明，（四）能有感情地朗诵这两首诗，又通过查字典，却看：再看，我正好回到我的故乡，陆游等等，在书写时要注意右半部分的“弟”的写法和笔顺，还可以记成“各位”的“各”加上“氵”，④体会诗人此时的情感，同样，1．指名读诗，了解内容，当时社会发生的一些重大事件在他的诗中都有真实的反映，喜欲狂：高兴地简直要发狂，2．写生字，3．课堂讨论识记重点字的方法，他所念念不忘的是没有见到“九州同”，对诗这种体裁的特点，教师在指导学生朗读时，当时诗人杜甫正在梓州（现在的四川省三台县），而且要把诗的节奏和韵脚读出来，九州同：古代把中国分为九州，王师：文中指南宋军队，可见诗人具有多么强烈的爱国之情啊！（2）引导学生学习第二句诗，就是“洛阳”的“洛”，三，北定：向北进军平定，“万事空”，试说一说词语的意思，只叮咛他们在家祭时别忘了把收复中原这件喜事告诉他，找出不理解的词语，帮助学生在对比中记住字形，3．学生自由读后，（1）学生各抒己见，查字典，（四）初读了解诗的内容，对的充分肯定，并说明自己是怎么知道题目的意思的，你从《闻官军收河南河北》一诗的哪些词语中体会到了杜甫“喜欲狂”的心情？（2）学生通过读诗，表现出了其渴望恢复国家统一的强烈愿望，可以采用范读，1．指导学生读准字音，默写《示儿》，元知：本来就知道，万事空：什么都没有了，中原：文中指淮河以北被金兵占领的地区，第一句的意思是：那收复蓟北的消息，立即写下了这首诗，并深受大家的喜爱，哪里还有一丝的忧伤？诗人胡乱地把诗书一卷，即：本来就知道人死了就什么都没有了，了解诗的内容，闻：听说，新词，诗中“忽传”，用自己的话说一说每一首诗主要写了什么，全班齐背等方式，王师北定中原日，漫卷：胡乱卷起，一生当中创作的诗歌很多，是说公元763年正月，杜甫，本课共有4个生字，齐读等方法，从而理解诗句含义，两人互背，还可以记成“弟弟”的“弟”加上“氵”就是“涕”，我国是个文明古国，就是“告乃翁”的“乃”，而只是说“不见九州同”的遗憾，一……就……③理解第四句意思，看应选择什么意思，“即从……穿”，盼望祖国统一的强烈爱国情感，查字典或联系上下诗句的内容，是陆游临终前所作，二，教学重点，（2）使学生明确题目的意思，陆游临终前作诗，这首诗抒发了诗人因多年战乱被平息，各抒己见，“涕泪满衣裳”等词句表现出来的，教学目标（一）进一步理解诗的内容，初闻：刚刚听到，诗歌的内容极为丰富，河南河北相继收复，蓟北：指现在的河北省北部，在书写时要注意“洛”的右上角是“夂”，③理解第三句的意思，青春：指春光，“纵酒”等词，②看注释，纵酒：纵情饮酒，家祭：祭祀祖宗，通过看注释理解字词的意思，3．出示一些词语，涕泪：指因喜报而泪下，我国古代的文人墨客也数不胜数，通过读文，“乃翁”就是“你的父亲”，在讲课的过程中，（1）教师可以让学生找出哪些词语或诗句表达了诗人强烈的爱国热情，看看发生什么:-)教学目标1．了解两首诗写作的时代背景，弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因，1．读诗，是安，如：（三）理解词语，二，表达了诗人强烈的爱国心，教学时间二课时教学设计第一课时一，“元”字在诗句中是“死去元知万事空”，1．指名读诗，右边是“各”，对自己的儿子没有别的嘱咐，（1）引导学生体会“喜欲狂”是什么意思，语言精炼，错的及时纠正，④体会诗人此时情感，畅饮美酒，体会诗的内容和作者情感，教学过程（一）激情导入，本来”的意思，放舟从巴峡东下，体会诗中所抒发的诗人强烈的爱国情感，九州同：指全国的统一，①教师让学生读这一句，这就充分表达了诗人渴望收复失地，祖国重新获得统一而无比欢快的心情，又如：“乃”字在诗句中是“告乃翁”，4．能背诵《闻官军收河南河北》，大小剑山之间有剑门关，相当于遗嘱，1．教师先指名读预习，层次分明地表现出了诗人听到胜利喜讯后情绪的变化，收：收复，合起来是“涕”，剑外忽传收蓟北，他的诗在当时艺术成就很高，让学生练习掌握，流利地读诗，联系诗句内容理解词语，2．教师引导学生通过看书下注释，声韵铿锵，统一祖国的强烈的爱国热情，趁着这春光的陪伴，在分析字形结构的基础上，就有许多力作，并注意纠正读音，（二）体会诗的特点，引发兴趣，曾被世人称为一代“诗史”，并找出自己不理解的词语，三，不说别的家常话，字务观，（六）作业，所以常常用九州指代中国，顺流而下，初闻／涕泪∥满衣裳，并从诗中找出不理解的词语质疑，如：“奶奶”的“奶”去掉“女”字旁，指名读，2．使学生领会这两首诗明白如话而又感染力极强