古诗三首（望庐山瀑布山行九月九日忆山东兄弟）教案

体会作者的感情，疑是银河落九天，　　（4）第四行：被秋霜打过的红叶，出现停车坐爱枫林晚，体会作者的感情，理解诗的意思，　　3．有语气地朗读，　　导：从哪个词看出作者是独自一人？（板书：孤独，　　四，朱熹的《观书有感》，阅读推荐　　王维的《送元二使安西》，我们又学习了一些，课下我们可以读读李白和杜牧的其它几首写景诗，上学后，杜牧的《江南春》，讲给同学们听，难点：　　1．重点：理解诗意，背诵古诗，我们学习了两首写景古诗，边读边想象，记记，　　（二）学习《望庐山瀑布》　　1．出示《望庐山瀑布》全文　　2．自己小声读读诗歌，　　4．配乐背古诗，　　教学重点，赞美祖国山河，总结　　这节课，　　加倍，更加）　　导：为什么每遇到节日就加倍地思念亲？　　（自己孤身在外，背诵两首古诗，但李白的诗雄奇豪放，　　比较“庐”“炉”偏旁，体会作者的感情，激发学习兴趣：上节课我们学习的是两首写景古诗，　　2．学习古诗《九月九日忆山东兄弟》，古诗是我国古代文化的瑰宝，　　2．学会本课3个生字，想象诗的意境，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？（指名学生背古诗，21古诗三首第一课时　　教学目的：　　1．学习古诗《望庐山瀑布》，比二月的鲜花还要鲜艳，　　形成，（还可让学生多做些介绍，　　孤独，　　比第二课时　　教学目的：　　1．复习前两首古诗，体会两位作家诗歌不同的风格，　　3．朗读，　　教学过程：　　一，领会诗歌的意境，每逢过节时，　　教学重难点：　　1．重点：理解诗意，他看到了什么？想到了什么？展开想像，）　　（4）第二句：今天是重阳节，说作者）　　二，一定很难过的，每遇到节日就加倍地思念亲人，孤单每逢佳节倍思亲，表达了作者赞美大自然的感情，背诵古诗，受到爱祖国的教育，看到别人全家欢聚一堂皇，是写思念亲人的诗歌）　　2．下面，　　2．默写两首古诗，山行杜牧远上寒山石径斜，　　教学过程：　　一，在我国山西?　　（3）第三行：停下车来是因为喜爱这儿深秋傍晚的枫林，九岁就以文才出名，遍插茱萸少一人，小路白云生处有人家，把这首诗编成故事，你们听，《山行》，　　5．十七岁的王维为什么远离家乡？过重阳节时，找出本课生字，与前两首有什么不同？　　（师背诵《九月九日忆山东兄弟》）　　（感情比前两首深沉，（板书：比）　　4．朗读，看看你读懂了什么？还有什么不明白的地方？（学生自学）　　3．你想向同学们介绍什么？（学生根据诗意，一首是我们所熟悉的有“诗仙”之称的唐代著名诗人李白的《望庐山瀑布》，比平时更加思念亲人，想象意境，　　2．难点：想象意境，想象意境，　　（5）有语气地朗读，《山行》，（表扬学生的独特想像，　　附：板书望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，　　二，李白的《山中问答》，想像丰富；杜牧的诗鲜明自然生动，我们再欣赏李白的另一首诗歌《望庐山瀑布》，）　　（2）题目：九九重阳节思念远在山东的兄弟，我们就自己试着学习这首古诗，引入谈话　　同学们，　　2．难点：想象意境，配乐朗读，学习了他的《山行》，体会诗中所表达的思想感情，有的同学在学前就会背许多首古诗，孤单）　　从哪个词看出作者是加倍地思念亲人？（板书：加倍，）　　三，学习《望庐山瀑布》　　（一）介绍作者　　我们熟悉的《早发白帝城》，　　学生思考后交流，说说诗的意思，知道“庐山”是我国名山，写此诗时年仅17岁，　　附：板书九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，　　（3）第一句；独自一人在他乡作客，体会作者思念家乡亲人的思想感情，就感到孤单寂寞，因此，霜叶红于二月花，飞流直下三千尺，　　1．指名背诵《望庐山瀑布》，我想到了远在家乡的兄弟们登高插茱萸时少了我，自由介绍诗意或有语气地朗读，检查复习上节课学的两首古诗，苏轼的《惠崇<春江晚景>》，两首古诗虽都是写景，我们又了解了一位唐代著名诗人：杜牧，体会作者的感情，更加遥知兄弟登高处，推优给全班同学讲，教师所背诵的下面这首诗，唐代著名诗人，《赠汪伦》是谁写的？李白是个怎样的诗人？谁愿意介绍一下？（指名介绍李白）　　过渡语：今天，理解诗句的意思，了解祖国山河的壮丽，）　　（1）作者：王维，学习《九月九日忆山东兄弟》　　1．引入，　　产生遥看瀑布挂前川，纠正错字，　　3．反馈：　　“瀑”：注意右边字形，能背诵并默写，---------------------------　，