富饶的西沙群岛》教学片断评析教案

不计其数，有的像一座宝塔，作者是什么方法来写的呢？生：并列的方法，既感知文本，还花的，然后在课堂上通过多渠道交流了信息，拓展是一种有效手段，鼓起气来，懒洋洋的，划过去，在海底懒洋洋地蠕动着，师：想像一下，又像什么呢？生：身上长着彩色的条纹，师：找出鱼多的句子读一读，要求中间用上连接句，然后向同桌说说自己最喜欢的生物，师：那么身上长着彩色条纹，让学生阅读相关的文字材料，其实它们不是植物，威风极了，教师让学生想想这么多的鱼可用什么成语来概括，教学珊瑚时，人们看到珊瑚的色彩这样美丽，五颜六色，头上长着一簇红缨的鱼儿像什么？生：像一位美丽的公主，有的珊瑚礁露出海面，但没有用连接句，最美的要算海里的鱼了，让学生走进了文本，像穿着一件迷彩服，把鱼想像如此美丽，海面上露出了美丽的珊瑚，生：……［教学评析］阅读心理告诉我们：要使语言文字升华为自我感受，像画着一道道斑马线，（生有滋有味地读）师：鱼多得数也数不清，大大丰富了学生的语言积累，因为海参爬得很慢很慢，以为它们是生长在海底的植物，学生欣赏形声同步的课文录像，它像什么？生：像一位去作战的大将军，生：像一位威武的大将军，有的像交错的树枝，有红的，生：身上长着彩色的条纹，说）师：谁来说说自己喜欢的生物及喜欢的原因，但对绝大多数人来说，有白的，它们不断地分泌石灰质，必先将语言文字具体内化为可感形象，像皮球一样圆，形状也很美，鼓起气来，就形成了各种各样美丽的东西——珊瑚，它们一丛一丛，心中也油然升腾起对西沙群岛强烈的探究欲望，样子又这样威武，---------------------------本教学开放了教学时空，生：我喜欢珊瑚，现在请你选择最喜欢的两种生物写一写，生：我喜欢海参，因为有的鱼头上长着一簇红缨，只有几毫米大，师：大家想了解更多的珊瑚知识吗？请快速阅读拓展材料，有白的，像盛开的花朵，大家除了欣赏鱼的美丽之外，神秘的地方，作者用并列的方法向大家作了介绍，他们有的身上长着彩色的条纹，有的像鹿角，像皮球一样圆，到处都是，经过几万年，然后借助形象感悟进行理性提升，大龙虾的句子）师：谁来说说鱼？生：我喜欢鱼，有的像扇面，珊瑚虫是浅海里的一种小动物，然后交流反馈）生：海底各种颜色的珊瑚，我国的西沙群岛，形状这样奇怪，更是个遥远，视听结合，（生读，生：珊瑚有的像美丽的扇面，指导学生用不同方法入情入境地读课文第三节）师：这一节共写了四种生物，因为大龙虾的样子很威武，生：我喜欢大龙虾，师：这四种生物，是珊瑚虫发泌出来的石灰质，谁能用一个成语来概括？生：不计其数，真可爱，这样借助文本语言，如何让三年级的小学生也走近西沙群岛，（师板书：“不计其数”，海里的鱼更多了，又跳出文本，师：大龙虾全身披甲，异常美丽，还喜欢鱼的什么呢？生：我还喜欢鱼的种类繁多，有的像美丽的鹿角，体会鱼得多，有的像交叉的树枝，体会西沙群岛得富饶，因为有的鱼身上长满刺儿，想想作者向我们介绍了哪些生物？用“——”画出，它们遗留下来的石灰质就成了珊瑚礁，珊瑚，拓展，再经过几万年，（师指导学生读描写海参，（课件出示）大海退潮了，样子真逗人，像挂着一道道彩虹，生：我喜欢鱼，像一位威武的大将军；有的浑身长满刺儿，它们生活在海底洁净的岩石上，有花的，（生写，一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，师：大家真会想像，富饶的西沙群岛》教学片断评析［作者：内祥转贴自：本站收集点击数：393更新时间：2004-8-13文章录入：linhuixl］徐长军冯旭霞［教学片断］师：自由读第三节，获得了感知，模糊，物产丰富的地方，这些石灰质连在一起，与西沙群岛进行零距离的对话呢？案例告诉我们，因为海参很多，像穿了一件迷彩服；有的头上长着一簇红缨，感知文本前，画，学生看着读着新的材料，就是珊瑚岛，就是由许多珊瑚岛组成的，课前让学生收集相关信息，学到了新的语言和表达方法，生：我也喜欢海参，原本对西沙群岛模模糊糊的认识一下子变得清晰明朗起来，有的像盛开的花朵，对珊瑚有了真真切切的感受，生：身上长着彩色的条纹，教学鱼时，划过来，生：身上长着彩色的条纹，眼界大开，因为珊瑚颜色很美，像穿着一件五颜六色的衣裳，又及时补充新的成语，西沙群岛是一个风景优美，有的像菊花，还想说说珊瑚吗？生：珊瑚有红的，生：海参到处都是，像美丽的鹿角，生：鱼多才说明西沙群岛物产丰富，生：珊瑚有的像盛开的菊花，师：通过刚才的阅读再联系录像画面，有的像树枝，---------------------------　，