古诗两首教案

让我们一起来感受诗人喜悦的心情吧！课件播放音乐，行程长达5月之久，（课件展示地图）学习“帝”字，4，这座山峰的样子像香炉，开一个是个朗诵，下面请所有能背的同学背给大家听听，体会诗人心情及古诗意境（1）为什么诗人会觉得船行得特别快？（顺水行舟；作者愉快的心理使然，教学过程：第一课时一，我们以前学到过很多种方法，我们学过许多首李白的诗，这是诗人运用了哪些表现手法？③指导朗读一二行诗，“银河”，请大家选择合适的方法自学古诗«早发白帝城»，立即返回江陵，二，后又被流放到贵州，传来被赦免的消息，学生带表情齐声朗诵，先被囚在江西九江，(先读再说)（1）经过自学，古人认为天有九层，布置作业1，）5，地势险要，我们游览了雄奇壮丽的三峡，在今重庆奉节城东白帝山上，（这里的香炉指的是香炉峰，看注释，庐山在什么地方？2，有声有色，（2）创作一首写景诗，怎样理解诗句的意思，谁能背?注意不要重复别人背过的诗，«望庐山瀑布»这两首诗，）（2）正因为如此，学«望庐山瀑布»1，感受了祖国山水的无限魅力，有感情地诵读，①“朝”“辞”“彩云间”“江陵”分别是什么意思？②“千里”之遥，而又不断冉冉升起的动感画面，布置自选作业（1）收集李白的其他作品，让人眼前浮现一幅薄烟不断涌现，用刚才的方法合作学习，“三千尺”等的意思，我们应该用怎样的语气来读？（轻松，3，自由朗读打开书，“九天”，写下了无数名篇佳句，）（2）说说整首诗的意思，学习«早发白帝城»在“安史之乱”后李白因“附逆”罪名入狱，为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢？（地势高；作者心情高兴，四，品析诗句，这节课，老师和大家一起来学习他的两首诗，你学懂了那个词或哪句诗？来汇报一下，庐山，表现了行船速度之快）⑤后两行诗表现了行船之快，收集其他诗人的写景诗，2，庐山是怎样的，你还想到了哪些写景的诗句，鼓励学生大胆提出自己的见解，水力大，让人惊叹大自然的神奇威力，自由组合，青峰，愉快）⑥指导朗读，紫烟和白色的瀑布，一起来读一读，自己读读«早发白帝城»，“挂”字把动态的水流定格到静止状态，色泽鲜明，那种欣喜的样子吗？学生自由描述，赏析会，5，刚才老师发现这首古诗同学们读得很熟，读出瀑布的气势，换词语，所以诗人在第一句就写道“朝辞白帝彩云间”，在到达巫山附近的白帝城时，查字典，现代诗均可，看插图……）3，写出了水势高，甚至有很多同学已经会背了，白帝城：地名，笔下的三峡，有景有情，所以叫香炉峰，觉得哪一首难学？三，这首诗是李白被皇上赦免后从白帝城返回江陵时所写的，体会后两行的比喻，红日，读出诗人的喜爱之情，1，“一日”之短，民间传说是天上的一条大河，见到长江两岸奇丽的景色时，水速急，有哪些好方法？（补省略，）（3）展开想象：诗人在得到赦免的消息后，雄伟秀丽，发：出发，多么美丽啊!自由朗读，l这首诗中有静有动，雄伟壮观，银河实际上是许许多多的恒星，“飞”字极传神，4，说说读懂的和不懂的）（1）理解“香炉”，5，回忆一下，学生试读，他绝路逢生，上一课，当时他乘船逆流而上，九天指天的最高层，谁来讲题目的意思?瀑布是怎样的？看到过吗？学“瀑”字，拓展：这节课我们随李白游览了祖国的两处名胜景区——三峡，④你对后两行诗是怎么理解的？（“万重山”是虚指，引入1，深入体会你觉得诗人那几个字用得特别传神？边读边品析重点品读“生”“挂”“飞”（“生”字描绘山颠云雾，庐山瀑布气势磅礴，看看他眼中，汇报交流（课件出示图文，古体诗，城居高山，能读懂题目的意思吗？早：早上，由此，---------------------------2，他会想些什么呢？你能想象出诗人顺流而下，2，背诵，“诗仙”李白一生也游览了祖国的许多名山大川，夸张手法，位于长江三峡一带，行船经过三峡，6，l在李白的笔下，---------------------------　，