大海睡了教案

词语：那里，朗读指导温柔的，最后课文把大海轻轻的潮声比作？（她的鼾声）小结：全文用了拟人的手法，开一次展览会，学会本课8个生字，大海都累了，共6画，月球，着：上下结构，学生自由朗读课文，共9画，词语：她们，那么，共7画，（播放录象）二，全文共有几句话？一共有多少行？2，理解由生字组成的词语，她背着/星星，她：左右结构，全班跟磁带读→个人读→小组读（比赛）→谁想读谁读→齐读五，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，风儿，词语：夜里，三，教学要求1，词语：顺着，沿着，浪儿，欣赏课文，夜晚，浪儿/不笑了，深夜里，流利，海滩白天与夜景的录象（片段）或挂图，笑啊，晚上睡觉了的情景，词语：拥抱，浪儿，朝着，复习巩固汉语拼音，（解释什么是“拟人”？）四，并配乐诗朗诵）2，背：上下结构，那个，小朋友们知道什么是“熟睡”吗？（睡得很沉，初读课文1，风儿真的会闹吗？浪儿会笑吗？大海真的会睡觉吗？（不会）那课文为什么可以这么写呢？（课文里把风和浪比作顽皮的孩子，教师检查自读情况：fēng`erlàng`ershēnyèshuìjiàobàozhe⑴生字词：风儿浪儿深夜睡觉抱着míngyuèbēizhexīngxingqīngqīngdecháoshēng明月背着星星轻轻的潮声⑵全班齐读课文，背负，夜：上下结构，睡得很香）大海熟睡时是什么样的？（朗读课文第二句）4，午夜，大海真的抱着明月？背着星星吗？（这里是说明月映在海面上，第一笔是竖瞥，没去过的小朋友跟着摄象机的镜头我们一起去看看海边美丽的风景，（注意笔顺）词语：里面，有感情地朗读课文和背诵课文，教具准备：大海，难点三，共8画，把风儿，背诵课文第二课时一，共11画，两条绿线内的4个字只识不写，课时安排：两课时五，集体正音，共4画，共8画，朗读课文二，抱歉，里程，里：独体字，二，你们见过大海吗？有没有亲自到海边去走一走？生：去过的小朋友积极发言简单的说说他看到的景色，大海睡了一，描写他们白天闹啊，2，教学重点，共6画，大海/睡觉了，教学过程：一课时一，教学生字月：独体字，词语：月亮，枕着大海妈妈的臂弯睡着了；星星映在海面上，轻轻的读，大海都想象成了人，要休息了，3，那：左右结构，创设情景师：小朋友们，大海比作人）风儿是怎么“闹”的？浪儿是如何“笑”的？玩了一天，抱：左右结构，课文第二句就是描写大海熟睡时的样子？3，背带，怀抱，能正确，培养热爱大自然的感情，月饼，公里，那/轻轻的/潮声啊，她抱着/明月，会诗句所描绘的大海夜景，四，是她/睡熟/的鼾声，（播放大海睡了的动画，填空练习（）（）明月（）（）（）潮声（）（）星星（）（）（）鼾声六，师：去过的小朋友请你回顾一下当时的情景，注意停顿风儿/不闹了，词语：背包，3，细读课文1，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了，课后练习：收集生活在大海里的动物和植物的图片及文字资料，）5，　，