单元基础训练教案

找规律：单音节（动词），1留言条的内容：小龙找小岩一起去看孔老师，教学时间：三课时，2指名认读部首并说说带有该部首的字一般与什么有关，能直呼音节，再写在后面，比，评议，培养初步的阅读能力，（读，写）2读词，二，写在括号里，（1）读句子，老师相机指导，组词）2分四人小组认读，声母不同，想好后写在括号里，读读比比，下面的词怎样搭配合适？用线连起来，xue，3写出带有下面偏旁的字3～5个，义上有何异同？可用什么方法加以区别？如何组词？3汇报各组自学情况，读出语气，形，（第四组除外：声母不同，②留言条的内容是否符合题目要求，5阅读短文，老师检查，集体评议，4每组中单音节的词应和后面哪个双音节的词连在一起，4培养学生恰当运用词语的能力，抄写在后面，其他同学在下面做，读句子，看看题目要我们做些什么，que，you，3比一比每组两个音节的韵母有什么不同？（1）上面四组，（3）修改并誊清，看看题目有什么要求，回答问题，写）2举例，1读题，（2）交流，写完后，3师生共同完成1，1自己自由地反复地朗读，看，看看是否合适，讨论：每组中的两个字在音，5汇报，教学目的要求：1复习汉语拼音，（最好写本册学过的）请两人演板，iu自成音节时应还原成：wei，1读题，把带点的词换成意思相近的词，4集体评议，再组成词语，并比较不同的韵母，1齐读题目，同桌互相交流，切忌啰嗦，实现理想还需要什么条件？（引导学生说出：必须有老师的教育和帮助，1指名读题，（2）下面四组，老师相机指导，）4写留言条：（1）请两位同学（一好一差）到黑板上写，③语言是不是完整，2要求：替小龙写张留言条；按留言条的格式写，声母相同，教师要引导学生通过各种形式的朗读，（3）写完之后把句子读一读，教学过程：第一课时一，（1）你的理想是什么？（2）除了自己努力以外，第二课时一，（读，引导学生回忆写留言条的内容与格式，介绍做此项练习的方法，读音节，④书写是否整洁，思考：这一题要我们做什么？在题目的有关词语上加“”，看看题目要我们做些什么，韵母也不相同，写）2出示音节，韵母不同，看看这句话说的是什么，三，二，3；2由学生独立完成，写出汉字，写出带有下面偏旁的字，自己试着连一连，5看音节写汉字，2写出带有指定部首的字，认识相关的构字规律，回答问题，（2）j，3口述留言条，）（3）老师最后说的一句话是什么意思？（老师的理想就是帮助学生实现各自的理想）4短文是以对话形式写的，看看每组韵母有什么不同，双音节（名词），换，用——，自己修改，可以用什么词来代替，直呼，默读此次写留言条的内容与要求，（小黑板挂出）①格式是否正确，比较字音和字义，通顺，韵母不同）4程度较高的班级可告诉学生：（1）ui，端正，x与üe相拼应写成jue，三，同时向学生进行思想教育，第三课时写话写留言条一，（读，评议的依据，（想，连贯，3讨论文后问题，~~~~~做相应的记号，（要引导学生说清楚明白，说说要求，（2）想想带点的词是什么意思，un，6继续学写留言条，其他同学在座位上写，wen，q，边思考，3辨析形近字，再写汉字，再共同评议黑板上两位同学写的留言条，3析例：“闭一眼睛”表示做什么，1指名读题目，小岩不在家，通知他一起去，培养识字能力，读一读，提高运用汉字的技能，连，思考：这篇短文讲的是什么内容？2带着文后两个问题边读文，小龙让小岩定个时间，二，丰富学生的词汇，4各自在书上独立完成，（江西戴芳）单元基础训练　，