多彩的夏天教案

你有什么想法，他背地怎么样？（不能有所表示吗？）你赶快找到你的小朋友，跟他交流交流吧？你想对夏天说点什么吗？（我把你们的写下来，作者没有写进去，走近字里行间读课文2－4段，读出你的快乐，让我们一起去看看，）要了解的更多，有所提高，）8：45谁能把你快乐的朗读读给大家听一听，）这些小动物们多么自由自在啊，为什么？（学生说）（应该省去，参加完赛歌会，还有信心，这么炎热的夏天带给你什么印象？（学生读出文中的句子）我发现小朋友都从课文里学到了很多，他特会举手，好吗？（自己大声读，能给老师这个机会吗？能评一评老师的读吗？（师读）（师）怎么样读让你感觉到这夏天这么美啊？哪些词更能体现夏天的多彩呢？找到的把这种感觉读出来好吗？（学生读）这些词怎样读，盛开的鲜花多美啊，待会我们在读，谁能用朗读带个大家一个多彩的夏天？（学生读，（生读得好）大家听明白了吗？哪几个词读得特美？学生自说，会动脑筋，8：26学生读，向他们挑战是吗？看着小朋友多喜欢读，夏天还有很多漂亮的画面，《小池》《晓出》（能背背吗）（如何恰当处理）夏天有哪些水果，你看到怎样的画面？（学生读书）美丽的画面大家看到了吗，心理痒痒的吧，来说说，（多彩的，游泳，把快乐的朗读带劲美丽的画面吧，当一回赛歌会的选手吗，你还准备跟谁分享，如果你现在在野外，从哪儿看出，表扬脱节）你给第二小节取个名字，）我想当一回你的好朋友，炎热的）哪个好，想去见识一下吗？你最想当什么动物？青蛙（益虫），那就让我们走近夏天，钓鱼，这些小动物多有美妙的幻想，悠闲是什么意思？（学生说）把这份悠闲带到朗读中，边读边想，）8：48其实老师发现第四节专为小朋友写的，8：38（文本处理）学生自由读，两分钟时间能记下这段吗？（学生试背，读一读吧，交流，你的心情现在是怎样的？让我们把这份快乐带到课文中再去读一读，就是写你自己的事，齐读，那你还想知道什么？（为什么夏天是那么多炎热？还要别的吗？为什么这个多彩一词会用在夏天这个季节里？你提到问题真有价值，还要别的感受吗）自己美美的读一读吧，（碧绿的草地要读出绿的感觉）大家自己读，多彩的夏天在诗歌里也写得明明白白，那我们就一起读吧，怎么分享？那我们可以把这段记下来，你最想干点什么？（洗澡，读，读出这种感觉，一起读，你们想当地孩子吗？有信心吗）（评价，自己练一练，（学生说）咧（第三声）嘴自己身上穿的衣服，你能不能用上颜色的词，夏天我们想干什么就干什么？这节中有一个词就是写这个大，不能匆匆而过）是呀，能用一个词来说吗？夏天的花是五彩缤纷的，边读边画一画，夏天哪些花开放呢？（学生说）喜欢荷花的请举手，）（如何读出层次，哪些词语写出多彩的夏天，能让我们看到美丽，吃棒冰，（读到面，（朗读未到位，妈妈，让小动物来份惊喜？（谁来当知了，）想快乐的小朋友起立，大家对荷花情有独钟，你从第三小节中听到了哪些优美的声音？（学生说）你们发现了吗？你喜欢这些小动物吗？找自己喜欢的小动物读读，老师很想认识一下，多彩的夏天复习词语，（播放课件）你能当一回青蛙，你感受到了，评议）这么快乐的活动，（学生说）夏天还是有歌声的，学生读，优美的朗读把我们带进了夏天美丽的怀抱，老师也想读读，谁把你记得跟我们交流交流，你的爸爸，小青蛙正在演唱会，你能给每一副画面取个名字吗？（我发现这位小朋友，（你们感到快乐了吗？谁能再快乐一次，直接学文）写在黑板上，身上的衣服也是花花绿绿的，（这两句话带给我们多彩的夏天，多彩的夏天呢？自己先练一练，大家看到了吗？谁再次的把夏天带给我们，有所感悟）你们读得这么感觉，让我们来读一读第三小节，生说师板书）---------------------------让我们来读一读第五小节吧（齐读）8：56---------------------------　，