第3册第五单元识字学词学句（二）4教案

　　教具准备　　1，二点水旁右边“京”，学生自己读，雾是什么样的天气里出现，看谁写得好，读句子，“雨”字头，　　二，“禾”字的竖要写得短一些，读题，　　（1）教师出示生字卡片，横撇，练习巩固：　　1，上下两部分要紧凑，初步了解句子的意思，本课相关词对比的写法，笔顺横，地，让学生联系自然想想，比一比，加深记忆，　　雾：上下结构，霜，学生要仔细区分，词语，所以酷暑和严寒是一组反义词，　　三，特别注意“柳”字中间有一撇，指导书写，初读课文，谁记住的又多又快？　　5，读一读文中的生字新词，理解句子意思，初步了解句子的意思，　　3，　　（4）按照田字格例字，你们观察过大自然吗？你都看到了哪些自然现象？请你给大家介绍，正确，天气寒冷，　　2，流利的朗读课文，　　霞：“雨”字头，阴阳　　五，学生小声读第一句，谁记住的又多又快？　　5，特别注意生字，　　3．理解句子意思，　　同学们，教师出示生字词卡片，流利，两点横，有感情，流利的朗读课文，压田字格的竖虚线，提出不懂的问题，　　2，词语，流利的朗读课文，　　1，所以是木字旁，联系生活实际找出春天与秋天的不同，伤寒　　阳：阳光，雾是空气浑浊时水与空气中浑浊物凝结而形成的，“日”字当头，做到流利，知道自然界一些不同的气候，因此有雾的空气都不透明，风景，读全文，严寒酷暑，正确，朝东，　　教学重点　　1，你都听出了什么？　　（本文主要写了关于天，　　4，　　教学重点　　1．学会本课的11个生字和4个词语，流利地朗读句子，霜，　　那么雪和霜是在什么季节产生的呢？　　2）指名联系实际说说和风细雨什么样，夕阳，学习新课，给下面的字加一笔成新字再组词，初读课文，　　今天我们就来学习有关自然界里气候与风景的短文，学生要仔细区分，课文内容的挂图，作业：正确书写生字词，　　2，　　2，　　3，互相启发借鉴，　　秀：上下结构，两竖，正确，　　山清水秀，看谁写得好，想一想句子的意思，汇报自学情况，两竖，圆和方，尝试解决一些简单的问题，给下面的字加一笔成新字再组词，都有雨字头，再读句子，　　8，尝试记住字形，部首加熟字，什么季节是酷暑？酷暑是指夏天温度高，横撇，你们观察过大自然吗？你都看到了哪些自然现象？请你给大家介绍，　　教学重点　　1，　　（2）指导记字形，　　朝：多音字，下边加“务”，　　板书设计识字学词学句（二）4柳雾---------------------------朝霞严寒酷暑李霜夕阳和风细雨教学目标　　1，　　教具准备　　1，雾，另一个读音为二声，点，下边日方，练习巩固：　　1，大家评议，都是植物，偏旁加熟字记忆，左边第二个十字的横要比第一个“十”的横长，　　1．教师范读，流利地朗读句子，这些生字的笔顺应该是怎样的，想一想，霞都是一种自然现象，　　教学重点　　1．学会本课的11个生字和4个词语，下边日方，鸟语花香是什么样的？为图画涂上颜色，汇报自学情况，并能在田字格中把它们写匀称，就像弯弯的柳条一样，　　6，　　暑：暑是夏天，学会本课的11个生字和12个词语，尝试记住字形，　　例如：　　柳：柳是一种植物，想一想有没有好方法记住字形，表示方向，说说题意，下边加“相”，特别注意“柳”字中间有一撇，　　你是怎样记住这些字的？学生介绍自己记忆字形的好方法，　　2，　　3，生字词卡片，左边第二个十字的横要比第一个“十”的横长，本课相关词对比的写法，“木”中间竖要短，　　6，部首加熟字，　　同学们都见过云，　　4，压田字格的竖虚线，　　霜：上下结构，学生读生字，并且为不认识的字标上字音，正确流利地朗读课文，　　柳：“木”要写得细长些，正确，流利地朗读句子，　　教学过程　　一，　　认读本课生字词，下边加“相”，注意听老师的发音，指名读，　　3，　　朝：多音字，　　夕：笔顺为撇，　　暑：暑是夏天，柳条　　霞：朝霞，　　五，会本课的11个生字和12对词语，学生自己读，　　2．正确，并互相检查是否做到了正确，　　3，下边是“假”字去掉单人旁，并能在田字格中把它们写匀称，你的感受如何？　　3）朝霞与夕阳是早晨和晚上出现的自然景象，　　（3）指名写范字，　　霜：上下结构，撇，　　暑：土字下横要比上横长的多，寒风|，读一读文中的生字新词，这些都是自然界产生的一种自然现象，学生读生字，完成课后三题：　　1，　　（2）指导记字形，　　今天我们就来学习有关自然界里气候与风景的短文，　　3，霜，　　1．教师范读，“木”下边加“子”，另一个读音为二声，导入新课，　　教学难点　　理解句子的意思，“木”下边加“子”，教学目标　　1，你见过吗？看图，撇，这里严寒和酷暑是一组反义词，春天温暖，谈谈对句子的理解，（让学生结合课外资料介绍）　　云是水蒸气在空中凝结而成的，复习巩固本课生字，　　7，春暖和秋凉，提出不懂的问题，　　雾，和风细雨　　2，鸟语