第七册7雨中教案

思考课后习题1，根据形旁理解字义，了解事情的结果，(2)学习第2自然段，(锁一销)④“歪”：不正，②吵闹，(4)理解字义，仿佛在唱一首助人为乐的赞歌，(二)教学过程1．揭题，经过这小小的旅行，评议，出示句子：马路上，(2)集体交流：你读懂了什么?还有哪些不懂的问题?4．读中释疑，(2)自学生字，要写清楚把什么比作什么，结果”，义：轿筐虑皱框虚坡桥眶虎破③形近字，①hòng一哄而散①用言语或行动引入高兴，第二段，白茫茫，(自由试读呻指名读一齐读)·(3)学习第3自然段，4．仿写ABB式的词语，教学目标1．学会本课的15个生字，指名口述，滚走了那个，经过，形，甜滋滋，(4)学习第4自然段，②帝王把爵号，想：句中把()比作()，四人小组交流，③“姑娘捡起了这个，同桌练说，)③指导有感情地朗读，嘟，比一比，2，嬉，思考：在雨中发生了一件什么事?提供句式帮助学生归纳，②选读你最喜欢的一句话，第3课时{一)教学目标l．学懂课文第5自然段，闪着亮晶晶的光芒”的含义，5．用自己的话说说孩子们和过路行人帮助姑娘捡苹果的情形，(难写的多写几遍)(2)完成(作业本)第1，(1)读学习提示，又回到了姑娘的车上，)1，师生共同评议，同桌互练呻分角色读呻齐读，集体评议，乐呵呵，)5．完成《作业本》第5，②请2--3名学生汇报，(二)教学过程1．学习第5自然段，蹬，仿佛是浮动的点点花瓣，体会人们“助人为乐”的精神，许多闪闪的星星，(12‖34‖5)3自学质疑，哪几节，漉，(2)出示最后一句话，(2)找出“先写……再写……最后写”，5．作业：(1)抄写词语，(2)填空：天空中，”从句中找出一对反义词，竹，第1课时(一)教学目标1．学会本课的15个生字，(1)指名读第1自然段，②指导朗读，(3)自由造句，2．知道课文讲了一件什么事，3．有感情地朗读课文，3．能正确流利地朗读课文，①自由读，闪着亮晶晶的光芒”的意思，读准多音字“哄”，审题，第2课时(一)教学目标1．能根据学习提示，④许多人同时发出声音，听写词浯，并能简要说出各段的大意，初读课文，经过和结果的顺序给课文分段，第三段，焦虑，帘，一哄而散，井说说各段的主要意思，怎么做的?(用“——”划出姑娘神态和心理活动的句于，酸津津，读一读文中出现的两个句子，井把它读好，为什么?3．指导用“仿佛”造句，经过和结果的顺序给课文分段，3．字形难点是“虑”和“锁”，2．会用“仿佛”造句，出示课题，读出对这群孩子和过路行人助人为乐精神的由衷赞美，(1)划出带有生字的词语，3题，想想用什么好办法来记住字形?这些新词在文中是什么意思?(3)交流，(1)自学课文，(1)自学，(2)反馈矫正，(1)仿写，追逐)2．根据学习提示给文章分段，能用自己的话说说孩子们和过路行人帮姑娘捡苹果的情形，2．总结全文，)指名读第2自然段，②4．自由朗读全文，教学难点：1．正确理解“那一筐大苹果，一群孩子路过这里，(1)明确要求：用“仿佛”写比喻句，(皱起，(1)抄写文中出现的ABB式词语，箩筐，③封起来的或用来封闭东西的纸包或纸袋，仿佛——，哪几节，3．会用“仿佛”造句，(1)自由朗读，(如：绿油油，评议后写下来，他们是怎么做的?(用“——”划出)②胖乎乎的小男孩怎么知道姑娘焦虑?他是怎么说，⑤形容很多人大笑声或喧哗声，教学重点与难点教学重点：按事情发展顺序给课文分段，指名分自然段朗读，③“宁静的马路顿时又热闹起来，它会唱些什么呢?请你写一写，同桌讨论一集体交流，(4)苹果闪着亮晶晶的光芒，读准多音字“哄”；能正确读写并理解28个新词语；知道描述性词语的一种重叠形式(ADB式)，经过这小小的旅行，①还有哪些人看见了，即“歪”，这一变化说明了什么?(5)朗读l-4自然段，亮闪闪等，③欺骗，1．会用“仿佛”造句，要求：读得正确流利，整体感知，用“＝”划出写孩子语言的句子，找出ABB式的词语，2．学懂课文1-4自然段，土地赐给臣于，学会按事情的起因，边读边想：“这小小的旅行”是指什么?“闪着亮晶晶的光芒”又指什么?(3)感情朗读，黑乎乎，眼看汽车嘟嘟叫着从远处驶来……”这句话写出了什么?(姑娘着急的心情)用朗读表现出来，一群撑着伞放学回家的孩子，①苹果倒翻后，②熟字换偏旁，(4)在文中划好分段标记，2．会仿写ABB式的词语，找不同之处，哪几节，他们是怎么做的?哪些地方令你感动?有感情地读一读，4．能有感情地朗读课文，②hōng哄笑④hǒng哄孩子①雨帘①旧时店铺做标志的旗帜，①读句子，再连起来读，澄，封锁，简要说说为什么喜欢这一句，又回到了姑娘车上，箩，7题，(二)教学过程1．复习检查，并在这些词下面注上“起因，学习生字，(其中“湿漉漉”“黄澄澄”中的叠字念第一声，3．初步学会按事情的起因，(3)在“先写……再写……”最后写”的上面注明第一段，苇等做的