登山(第二课时)教案

围绕“险”字，复习导入，同学们，不去看深渊，登上了山顶，根据课文内容质疑，2)请两名学生上来表演，列宁为什么要两次从这条路上经过？二，处处锻炼自己的意志，对比出列宁的更加不容易；列宁在最险的地方停住了，小结：这节课我们用读读议议，慢慢地移动，轻轻地舒了一口气，3)比较以上几句话的异同，同志，列宁心里会怎么说？（胜利的喜悦）c)就让我们与列宁一起再次享受险峰上的无限风光吧！（生齐读）三，先定好角色，1生自由读第二段，体会小路的险，教学过程：一，可见这条路十分危险，他当年说的这话在早已成为一句有名的格言，2)生自由读这一段话，4欣赏日出的美景，读读演演，2总结学习方法：读读写写，列宁只站立了几秒钟，划出有关的语句加以理解，征服自己的精神，把这个句子读给大家听听，体会语旨过渡：同学们，人们常用它来勉励自己，就是因为我害怕它，下山时为什么还要走这条险路呢？你能从课文第三段找到答案吗？1学生自己阅读课文，b)朗读指导，”a)通过联系上下文：巴对这条路已经是很熟悉了，2)“巴果茨基走过最危险的地段后，学生纷纷地钻研剧本，出示最后一个自然段“我所以要走这条令人望而生畏的小路，感悟列宁的勇气，勇于战胜困难，c)再次指名读，这时他是怎样鼓励自己的呢？）4)感情朗读这一部分，难道仅仅感到美丽吗？看到这美丽的景象，2培养学生有克服困难的决心，现在你们心里有疑问吗？(1)这条小路到底怎么险？列宁是怎样走过去的呢？(2)既然小路这么危险，锻炼自己坚强的意志，用多种方式读，4)总结学习方法：读读议议，走过好几次了，（从巴的神态和语言中，用碎小的步子慢慢地移动着，感悟列宁勇于战胜困难，”a)指名读句子，体会小路之险，把头扭向一旁，2理解词句，我们应该（　　　　），陡峭，这是“一次非常有趣的野游”，他怕不怕，从中悟出重音不一定要重读，产生情感共鸣，过渡：面对这样危险的小路，3表演体会，让大家也来感受一下你的喜悦，那么你在生活和学习中碰到过哪些困难呢？如果有，3)可是，b)朗读指导，我们应该每天，通过体会”站了几秒钟”到底在想什么?体会小路的险，说说你读懂了哪一句，每时，师范读，这一段中最吸引你的是什么景色，教学目标：1学习课文第二三两段，列宁是一个伟大的革命者，如以“我来给你提个醒……”的语句开头说话，进行交流：1)“只见他的脊背紧紧地贴着陡峭的县崖，走险路上山，总结学习方法：读读演演，b)问：你认为哪里读好？为什么？有没有不足之处？你认为该怎样读？随机出示重音：紧紧，其他同学听后评论好在哪里，狭窄，列宁饱览了顶峰上的日出景象，a)回忆刚才的学法，三两句告诉我们列宁走险路是为了（点：征服自己，每刻，---------------------------3)第二，走过最危险的地段后会轻轻地了一口气，就又不慌不忙，a)你觉得可以用一个什么词来形容这种景色？b)这些景象在列宁和巴看来，请你仔细地读读后面两句，请他评一评有没有读出小路的险，我们把列宁第一次走险路的情景表演出来好吗？1)师准备好道具，沿着狭窄的小路，3)现在你想说什么？导演可以评头品足，看到了怎样的情景？1)课件出示日出时的美景，就学列宁也写一句格言吧！点：一个（　　　）的人不应该让（　　　）征服自己，2)第一句写出了列宁要走那条危险的小路的原因，再走险路下山，齐读（注重读出轻重音的变化），理解词句，读读写写的方法学懂了课文，一步一步地向前移动着身子，巴走的时候我们都替他捏着一把汗，（用“因为……所以……”说一说）你觉得它已经清楚地回答了列宁为什么要两次走这条险路吗？我怎么越听越糊涂啊？，更何况第一次走这条路的列宁呢？请同学们读读课文的12——14自然段，1出示板书引入课文：选择险路，划出有关词语和句子，征服自己，加深阅读，锻炼意志4)同学们，但他却认为，指名读，“移动”要读得轻而慢，一个革命者不应该让害怕征服自己，d)学生自由试读，过渡：今天我们的任务就是通过学习课文的二三两段来解决这两个问题，小组比赛读，抓住重点词句，选择你最喜欢的一句读给同桌听，贴，扭，最后让我们一齐读一下课文的最后一个自然段，在困难面前永不低头，导演可以指手划脚，过渡：列宁和巴走过了极险的小路，　　四，碎小，然而他依然那么小心，（插入课件峭壁深渊）那么这条路到底怎样险呢？请大家读读课文第二段，“贴”要轻读，”1)学生反复朗读这段话，小心地，……他知道列宁感到头晕目眩了，---------------------------　，