赤壁之战教学设计示例教案

缆绳，火烧曹军的战船，教学重点：1，策，（2）曹操的兵在北岸，教学难点：理清文章的结构，盔，第三段（5自然段～结束）黄盖写信给曹操，自不量力：自己不估量自己的能力，（画）（4）细读句词，想夺取东吴的广大地方，教学重点：读懂课文的内容，可这个故事，课件显示，从这些词句可以看出曹操这人怎么样？（轻敌）A．曹操接到黄盖的信，有感情地朗读课文，经过怎样，点火，初读课文，“孙，曹军大败而逃，利用天时地利，懂得赤壁之战东吴取胜的原因，坐不惯船，3，曹操把船用铁索连起来，这就是我们这节课要学习的重点，蔓延快）这说明——（巧用天时地利）（1）这一天东南风很急，周瑜采纳了黄盖的假投降和火攻的计策，第二段（3～4自然段）老将黄盖分析敌我情况，提出火攻的办法，了解课文叙述的顺序，C．曹操坐小船逃到江岸，遣，定睛：集中视线，而是动脑筋，就把船用铁索连起来，找到解决问题的段落，不但……而且……甚至”）面对强大的敌军，值得讨论的地方还有很多，事情的起因，抄写生字词语2，刘”联合，2，朗读课文第二课时教学目的：1，而战争的结果怎样呢？弱小的东吴战胜了强大无比的“北魏”，以弱胜强的战例，缆，原因4：（1）找出重点词句细品A．20条船里装满芦苇，波浪滔天，江面上波浪滔天，大获全胜，看准对手的弱点，B．曹操的兵士都是北方人，指过高地估计自己的力量，新词的情况，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，炸降，调兵遣将：调动兵力，以弱胜强的根本原因是什么？（用上“虽然……但是……，布置作业1，（2）朗读训练：读出曹操轻敌的语气，了解课文叙述的顺序，了解大意1，不计其数，无心应战：没有心思跟进攻的敌人打仗，形容很多，（2）说说从中读懂了什么？（知己知彼，赤壁之战前，原因在哪里？（三）速读与精读结合，这就是我国古代战争史上一个著名的以少胜多，检查预习生字，C．船尾接船头，速读引路，想办法，以弱胜强，请你快速默读，上面铺上火硝，渡，苇，三，了解课文叙述的顺序，量，重点学习课文第三部分，得到周瑜的赞同，使战斗取得了胜利，本文记叙的就是这个故事，背诵自己喜欢的部分，周瑜的兵逃来了，回忆释疑的方法：（1）寻找式速读全文，火势大，相差太远了，2，派遣将领，读了这个故事，教学过程：一，（2）说说从中读懂了什么？（考虑安排周详）（六）小结原因：东吴以少胜多，多用金属制成，教学过程：一，（曹操率兵攻打东吴，板书课题17赤壁之战二，懂得赤壁之战东吴取胜的原因，1，快速浏览课文，而“北魏”80万人，学会本课14个生字，说说你从中读懂了什么，结果黄盖驾船火烧曹营，磺，各不相让，曹操信以为真，遮，重点学习课文第三部分，或简要的评价人物也可以）3，事情经过，（四）课件演示赤壁之战的过程（出发，划分段落按事情发展顺序，“东吴”3万人，思考：交战双方都是哪些人，用皮革或金属做的护身衣服，学生按以上四步自读自悟，理清文章的结构，也正是留传至今，滔，计算，丢盔弃甲”等词语，自由读文，丢盔弃甲：形容打了败仗狼狈逃跑的情形，那么，背景：东汉末年，幔，计策：对付某个人或者某种事情而事先安排好的方法或策略，哪儿想到防备，准备渡江，眺望，简要汇报自己的收获，攻打东吴，导语这就是双方当时的基本情况，果然来投降了！C．曹操只道是黄盖来投降了，硫磺，原因1：（1）课件显示描写曹操的句子，东吴只有3万人，硫，学生交流背景，2，原因2：（1）找出重点词句细品：A．曹军号称80万，说说课文讲了什么主要内容？2，B．还有几条小船拴在大船后面，全文可分三段，说愿意投降曹操，着火，初步读懂课文的内容，军营，眺，三，（找）（2）轻声自读找到的段落，船头接船尾，你体会了什么？（学生自由说）2，引导学生学习按一定顺序写的表达方法，又有东吴老将黄盖施苦肉计，①读生字字音：率，（议）2，调兵遣将，大败曹军，针对曹军用铁索连船的错误，弱小的东吴面对的是强大无比的“北魏”，高兴还来不及，有感情地朗读课文教学难点：使学生懂得赤壁之战，事情结果，B．曹操笑着说：“黄盖没有失信，精读细品（一）我们通过速读已经理清了赤壁之战的前因后果，盔（组词）②注意字形眺：右边笔顺丿兆缆：右上部的笔顺③词语相持：两方坚持对立，估量，瑜，东吴大将周瑜乘势火攻曹军，解题赤壁之战：发生在赤壁的战斗，周瑜的兵在南岸，却能打败曹军80万，硫磺，理清文章的结构，追问：双方都是谁？交战原因是什么？“曹操”凭什么打？“周瑜”靠什么打？板书：曹操80万周瑜3万3，正确读写“率领，理清顺序，东吴军队究竟怎样战胜北魏军队的，解疑1，忽听得背后鼓声震天，自学反馈，2，试着给全文提几个主要问题，二，第一段（1～2自然段）：讲曹操南下攻打东吴，我军才3万，闻名于世的原因，东吴没有惊慌失措，在你认为需要讨论的地方作上记号，总结1，狠狠地打，复习引入1，都用幔子遮着，双方的形势怎样？2，因为士兵坐不贯船，打