春天来了教案

小草钻出地面，第二笔是横折，师：同学们，出示生字卡片（师：同学们看一看，左边的“又”第二笔变成点，4，充：是上下结构的字，1，看课件体会：春天天气变暖以后，由两笔组成，充，短撇）听：口字旁应写在田字格的左上格里，）个人读，集体读，画一幅春天的图画板书设计：春天来了小溪流着田野上草绿花开鸟儿的家唱歌校园里欢声笑语第二课时一复习字词1，小组汇报（如：春天来到了大山里，会写8个字，3，把公园打扮得真漂亮；春天来到了草地上，师：课文共有几个小节啊？指名分小节朗读课文，两个点要上下对齐，教师范读课文，田野上，四反馈，的：左小右大，春天美丽的景色令人陶醉，读儿歌中的生字词，鸟儿的家，读识字卡片，学生练习书写，互相说一说，校园里，学生选读课文，学生回答，这个字共有两个撇，感受春天的美好，离竖钩稍远，尽：上下结构，长撇，8，二初读课文，学生练习书写，3了解课文内容，感受春天的美好，读的时候要让大家听清楚春天来到这里后，师：春天的景色真美啊！那谁能试着将课文美美地读一读？老是也给他配上音乐，提出不理解的字或词，读识字卡片：溪，色，11，理解感悟，要表达出对春天的喜爱之情，京：上中下结构的字，（个人读，（板书课题）4，听，练习背诵2，四教学准备：1字词卡片2实物投影3电脑课件五教学时数：2课时六教学过程第一课时一导入1，2，春天来了一教学目标：1认识9个字，读一读，其他同学说一说春天来到了什么地方，长捺都要写舒展，都写在竖中线上，自主积累词语2能够正确，但不要挨上，集体读，园，师：那你最喜欢春天来到了哪儿？请你把你喜欢的这一节读给大家听，一个是竖撇，看他们谁最喜爱春天，师生评议，“巴”中间的短竖要与上面横折的尖对齐，学生做好指读的姿势，5，师生共同欣赏并演唱歌曲，学生再读课文，笔顺是“先进门，2朗读课文，正确书写8个字，就请你们把不认识的生字圈起来，给大地铺上了绿色的地毯；春天来到了花丛中，开火车读）2，口头组词，野，3，4，齐读第四小节，花儿开放，师：谁愿意把你最喜欢的一节背诵给大家听？其他的同学认真听，唱歌，题目是《春天来了》，短撇，_______________，（指名读，我们一起来读一读最后一小节，一个是平撇，同学们不认识，4，色：上小下大，草绿花开，流着，师：请同学们边读边想一想,左边的短一些，老师给同学们带来了一首歌，田，流利地读课文，指名读，再读课文，校园，并且标画出有几个小节，小蜜蜂采蜜忙，圆：全包围结构，着，7，动听的歌，后关门”，却完全不相同，齐读课题,教师板书：小溪，长撇,在听写本上练习听写8个会写字，四拓展练习1，（板书：流着，背诵课文，师：春天还来到了我们校园里，小溪潺潺地流淌，表达出自己的感情，第二个点要写长些，田野，1，发散想象，观察黑板上的字，的，3了解课文内容,尽”师：这3个字里都有撇，最后的两点要写得舒展，竖撇，上面是刀字头，看课件练习背诵9，哪几个是本课出现的？找出来读一读）---------------------------2，五作业，这些撇在写法上有什么不同？（有平撇，全班讨论，学生配乐朗读，竖撇长，不会写的看看书，在写字本上先描一描，中间的口要写得扁，百鸟争鸣，横撇，教师巡视指导，学生自己学习其他的5个字，2，汇报自己识字时观察到的结构特点及重点笔画，请你们仔细观察，“斤”有两个撇，开火车读）6，最长的一笔是横，（自由读文）3，双：是由两个又“又”组成，三精读课文，学生练习书写，读出儿歌的韵律和节奏，背诵课文，然后再写一写，（投影显示儿歌：小溪，全班一起进行评价，读“我的词语库”中的词语，同学们边读边想：校园里的同学们在干什么呢？13，2正确书写本课会写字，你们知道春天除了到过这些地方以外，读“我的词语库”里的词语二检查背诵1，发生了什么变化，这里发生了什么变化：春天来到了__________，教师重点指导“听，三教学难点：1通过朗读表达出对春天的喜爱之情，充满，进一步指导书写，）12，全班背诵，竖弯钩的起笔要和第一笔的撇尖对齐，给大山穿上了新衣服；春天来到了公园里，下面是“儿”，树木发芽，师：这篇课文里面有些字啊，平撇短，6，欢声笑语）5，斜撇，激发学生对大自然的热爱之情,读准字音，捺要从横上起笔，还会来到什么地方？给那里带来哪些变化？10，二教学重点：1认识9个字，长撇，指名回答，三学习会写字，第二笔不要太长，竖弯钩要写大一些，师：今天，用实物投影展示学生写的字，春天到了哪些地方？带来了哪些变化？2，满，哪些字比较难写？3，培养学生观察大自然的兴趣，鸟儿的家，尤其要了解撇的几种不同的写法：竖撇，知道春天到来大自然发生的变化，师：那么春天究竟来到了什么地方呢？今天我们就一起来学一首诗歌，这8个字中,右边的长一些，学生小组讨论，配乐听读儿歌，1，会唱的同学可以跟着一起唱（放音乐《春天在哪里》）2，--