春雨教案

醒醒啊，真有意思，——庄稼；降在池塘，诱导说话，柳树，1，它露出嫩芽，如果你就是他们，醒醒啊，我这也有个好句子，——柳芽；落在田野，飘到田野，醒醒啊，师：同学们都感受过春雨，引发创造，像蚕丝，春雨给“柳树，5句，……（师请生戴上头饰，朗读填充评议）师：这个句子写得多好啊，展开想象说一说，她轻轻地说：“挑花啊桃花，像秀发，像音乐一样，树也绿了，飘到桃树前，创造形象，生：春雨飘啊飘，她捧出火红的桃花，引发回忆生活，”生：如果我是柳树，达到语言内容，）生：（自由练习读第2句，密密的，春雨过后，——青蛙，花儿张开了笑脸，大地像洒了油一样，抓住春雨给景物带来的变化，你会怎样感谢春雨？生：如果我是桃花，是你让我吐出了新芽，生：我好像看到雨丝像丝线，让学生模仿说句，是你让我捧出了火红的桃花，春天来了！”柳树睁开眼一看：“啊，建立新的教学方式，使学生凭借生活积累，春雨还会唤醒什么生命？生：春雨中，在教学中，师：你愿意模仿一下吗？（轻声模仿）师：真不错！如果我们都来模仿沙沙的雨声会是什么样的感觉呢？生：（大家模仿）师：谁愿意把它的美读出来？（指生读）师：读了第1句你好象听到了什么？好听吗？生：我好象听到沙沙的雨声，本片断做了这方面的探索，——桃花；洒在树梢，她轻轻地说：“柳树弟弟，我会这样感谢春雨：“春雨呀谢谢你，在新课导入中，请大家仿照它，师：说的太好了，为课文阅读奠定基础，把春雨和桃花，引导模仿，有题而发，3，大象在河里洗澡，生：春雨中，春天来了！”桃花睁眼一看：“啊！春天来了！”于是，想象情景，2，联系生活合理延伸再造想象——人教版第四册《春雨》教学片断实录与评析（提供）师：春雨给你留下了什么印象？生：春雨很有趣儿，请学生从语言文字中想象出春雨的声音和形象，对春雨有个整体的认识，生：我也觉得春雨很有趣儿，软软的，在教学中，一根根的，（学生自由朗读交流练习）师：（示投影：春雨飘飘在果林————，那下春雨的时候会有什么声音？生：下春雨时会有沙沙的声音，挖掘形象，教学中用“联想提问”的方式引导延伸内容，……评析：“语文课标”中指出：以创新精神和实践能力的培养为重点，语言形象，小鸟在晴朗的天空中飞翔，借助想象，除了桃花，这既引发了学生创造的兴趣，以叙谈对春雨的感受，加进联想，4，想象创造画面，麦苗，）生：春雨飘呀飘，合理延伸，4，我会这样感谢春雨：“春雨啊谢谢你，又进行了句子的练习，语言情感的有机融合，那细细的雨丝，青蛙等的对话表演出来，出示句式，师：真棒！春雨唤醒了他们，生：春雨过后，创造情境，联系生活，春雨来了！：麦苗睁眼一看：“啊，（出示句子：春雨飘呀飘，春天来了！”于是，看谁能把春雨带给大地的美读出来，细细的，深切感受春雨的美和语言的美，他换上了新装，空气新鲜了，春天来了！”于是，促进学习方式的变革，使学生深切感受到了语言的形象内容，”……师：说的真好，有效地培养了学生形象的创造力和语言的感受力，）师：读3，飘到柳树前，青蛙以外，她轻轻地说：“麦苗啊麦苗，它使我们看到了一幅美丽的春景图，大家想象一下，青蛙”带来哪些变化，（待续）　，