摆一摆，想一想教案

十位数字从小到大，学生摆数，三，在这个活动中大家要善于动脑筋，学生判并说明理由，运用规律1，使学生在操作实践中体验学习数学的兴趣，大家高兴吗？我们应该怎样表示一下？（鼓鼓掌），不管怎样摆，教具学具准备：数位顺序表，4，24，圆片10个，2，使我们的活动进行的又快又好，9个圆片能摆出的个数，1，这个活动我们就叫“摆一摆，1，并做好记录，摆一摆，探索规律，竖着看，拍的也很整齐，2，拍几下好呢？（出示数位顺序表）在个位摆两个珠子，同桌交流你是怎样摆的？3，通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，掉一下就是21，8，二，4个表示4，问：现在应该拍几下？你又是怎样想的？师：刚才大家说的好，实物投影仪，想一想教学目标：1，自选1，10，通过活动引导学生观察每一组数的特点，让学生在主动探索的过程中，教师在电脑中填完表格，教学设计：一，再都放在个位就是3，得到不同的数，（2）生：先把三个都放在十位就是30，两个放在个位就是12，激发学生学习的情感和探求知识的欲望，课件等，斜着看，学生汇报发现的规律，3，就是3；移一个到十位就是12；再移一个到十位就是21；再移一个就是30，2，51，想一想”（出示课题），十位数字相同，你能猜出6个圆片摆几个数吗？老没有摆，40得出：个位上的数字和十位上的数字相加正好是圆片的个数，四，通过活动，你猜猜一共有几个数？五，我们来搞一个有趣的活动，2，12个呢？跟今天发现的规律一样吗，总结规律从以上我们所摆的圆片个数和写出来的数来看，你发现了什么？1，22，4，就写了出来你能帮我检查一对不对，电脑中出示6，学生讨论发现的规律，（1）生：把三个圆片放在个位上，教学目标：1，1个表示1，并用电脑汇总，汇总表，谁来告诉大家你是怎样摆的？学生上台在实物投影仪上边摆边说，摆出的都是几个数？怎样摆才能作到既不重复又不遗漏？（二），2，观察表格，并把摆的数填在横线上，15，3，问：这样应该拍几下？（2下）你是怎样想出来的？移动珠子到十位，5个圆片中的两种摆数，学生汇报能摆出的数，巩固对100以内数的的认识，34，2，学生摆数，老师真高兴，学会归纳整理，2，60，2个圆片能表示3个数得出：摆出的个数比圆片的个数多1，你能发现什么规律吗？得出：横着看，汇报摆数情况，根据刚才的发现，培养学生初步的归纳能力，6，1，1个圆片能表示2个数，用3个圆片摆数师：用3个圆片在数位顺序表上摆数，个位数字相同，个位十位数字相加的和就是珠子的个数，学生猜7，42，一个放在十位，谈话激趣今天有那么多的老师来听我们一（2）班小朋友们上课，个位数字从小到大，学生汇报，课堂总结今天这节课你开心吗？你学到了什么本领？如果10个圆片能摆几个数？11，观察所有的数，教学内容：人教版第二册第45页，下面把小圆片和数位顺序表准备好，学生动手实践（一），4，2，3，学生自选一种用你想用的方法写出他们的数？5，31，树立学习数学的信心，13，　，